【正文】 而高年級的孩子，更多的是糾正教育，但由于孩子已大了，很不容易糾正。他們越是可愛天真，越是讓我感到一種強大的責任。一年級的孩子小，自理能力差，進入小學，就像一張紙，一切從頭開始，時時刻刻手把手，雖然很累很累，但同時也感受到了前所未有的親近、可愛與天真。今年本想著再接一個三年級的班級，沒想到公布崗位的前一天，調(diào)至了一年級班主任任務，連吹口仙氣祈禱摸些好學生的愿望也破滅了（原先確定的班主任已摸好名單）。屈指算來，工作已滿16年，班主任工作也是第8個年頭了，前面都是從三年級帶至五年級，或者是送走一個畢業(yè)班再帶一個畢業(yè)班。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。為了便于老師同家長溝通，我把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，值日組長負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，培養(yǎng)學生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的座位，而且每天都有班長和副班長管理。其次是讓學生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習慣。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生怎樣才能做一名合格的小學生。培養(yǎng)學生的良好習慣。一年來，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。總之，面對形形色色充滿個性的學生，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。總的來說，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長處，正面引導，克服缺點，不斷進步。班主任要全面關心每一個學生，從課內(nèi)到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德。如：課間談話的方式；制定成長表格，尋找優(yōu)缺點，每天都要根據(jù)表現(xiàn)跟他一起總結(jié)反思，鼓勵進步；給孩子寫信，進行心靈的溝通，這是我教學十幾年來常用的方法，這一招對很多孩子都挺管用。但看到他的進步，心里挺欣慰的。他又趕緊坐好了。）我說，既然沒有蟲子騷擾，雨青自己要坐好，再不能這樣左搖右晃哦。來來來，把褲子脫了，讓老師幫你把它們通通滅掉。沒過一會兒他又把椅子當搖籃在玩了，我還是沒有批評他：我在全班同學面前說：“麻煩了，鄧雨青小朋友肯定是小屁股長蟲子了，你們趕緊閉上小眼睛，我要幫雨青脫褲子捉蟲了。如：當我發(fā)現(xiàn)他能坐穩(wěn)聽課的那一瞬間，我趕緊表揚坐得好的同學：“**同學坐得真好，特別是我們的小雨青同學，看（大家都看他），他的腰板挺得直直的，雙手平放在桌面上，還很專注地看著發(fā)言的同學。跟他來硬的，批評他，沒收他的椅子，讓他到講臺上坐，他不但不改，反而鬧得更離譜。比如：前半學期每節(jié)課跟特別淘氣的鄧雨青進行斗智斗勇，后半學期是另一名學生對我的耐心和愛心的考驗。對于低年級的學生來說,分配給他們的任務不用太重,因為特別細小的事他們也能當事。我感覺在任用小干部時一定要做到:分工明確,責任到人。時間久了,他們做得也挺好的。剛開始當班主任時,我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都親力親為,后來發(fā)現(xiàn)這樣特別累。但最大的不同是低年級的孩子特別天真可愛，下課時間她們都喜歡把老師圍得水泄不通，跟老師講許多她們認為很有趣的事情，還會送給老師許多他們喜歡的小玩意兒，夸老師穿著漂亮，給老師寫小紙條等等??跟低年級的孩子在一起感覺自己就是孩子王，累并快樂著。原來一直在高年級擔任班主任，高年級的學生往往能幫老師分擔很多日常的管理工作。第五篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流二年級班主任工作經(jīng)驗交流時光飛逝，一學期很快又要過去了。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。但學生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀。反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處，獎勵發(fā)“小花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié)，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用。我想我們班的班干部們還是要加強培養(yǎng)的。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是這個學期我用了民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。抓住契機，鼓勵上進。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，哪怕時沒有優(yōu)點，做為班主任也要找出他的優(yōu)點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。經(jīng)歷了一些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時時刻刻地關注學生。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。在與學生溝通中就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對學生而言又非常重要的小事。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。剛開學時，每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環(huán)境的陌生感，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。在給學生樹立良好的習慣這一方面，我個人認為要理論、經(jīng)驗與實踐想結(jié)合，在我工作剛開始時，我在網(wǎng)絡上找了很多關于低年級習慣培養(yǎng)的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用時還是要與有經(jīng)驗的教師多交流，吸取他們的經(jīng)驗心得，在根據(jù)自己班級內(nèi)的具體情況進行具體操作。通過這些零零碎碎的小事中的教育，學生的行為習慣得到了良好的發(fā)展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預期的效果，很多時候有些學生會反反復復出現(xiàn)一些情況，除了每天對學生進行預防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時給予指導。在工作中，我還是要繼續(xù)加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛(wèi)生。平時我還注意運用評比臺，采取獎勵小獎章的方式表揚做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。在與學生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生良好習慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學校在紀律、衛(wèi)生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養(yǎng)成內(nèi)化為學生的自覺行動。我的工作得到了領導和長們的認可。今天能有這樣一個機會在這里和各位班主任一起交流對班級管理的點滴心得，我感到無比榮幸。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要在實踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，班級管理就會不斷地躍上新臺階。十年樹木，百年樹人。每個家長對孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學校表現(xiàn)，也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽。支持班級管理工作。這就必須力爭本班學生家長的支持。四、加強學校與家長的聯(lián)系。這些事看起來是小，但要做起來真的挺難，而有些常規(guī)要求學生做到的話，老師先要自己做到。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地進行常規(guī)訓練。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動學生的輿論，讓健全的輿論帶動整個班集體。學生有事做，早上的時間就不會浪費在瞎玩上了。這樣，每天早讀的內(nèi)容學生們會根據(jù)時間自行安排。比如一開始我讓小干部們早上進來就領讀，但他們讀完書，讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。鼓勵干部們大膽工作，教給小干部們工作方法。必要的時候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點。因此，我認真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用。正所謂“蛇無頭不行”。這樣有助于做好班主任工作。所以平時我常會在課余時間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時的喜好。有人說“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康、全面的發(fā)展。第三篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流低年級學生比較好動，不易管理；但學生個性還沒完全形成，可塑性強。并運用所學知識，帶領學生走進數(shù)學樂園，開展豐富多彩的數(shù)學活動，較好的鞏固了本節(jié)課所學的知識。二是為什么等于這個得數(shù)？讓學生掌握求商的本質(zhì)就是利用乘法口訣。而一小的兩位老師正是做到了葉瀾教授所說的“五實”。作為一名教師，如果連最基本的有效課堂都做不到的話，