【正文】 總之，本期培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實(shí)際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化管理水平。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。八、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛(ài)自己的學(xué)校。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作?！睂W(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)性愛(ài)好等方面，都是千差萬(wàn)別的。所以，我們校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性，保護(hù)他們的個(gè)性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。六、教師管理，促其專業(yè)成長(zhǎng)以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。做一個(gè)人人敬仰的好校長(zhǎng)是一種智慧，是一種境界，這不僅是時(shí)代的呼喚，也是我的追求和向往。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。難道校長(zhǎng)非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長(zhǎng)，別把校長(zhǎng)當(dāng)官做。有的人做了校長(zhǎng)，就不代課了，整天在校園里逛來(lái)逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽(tīng)課評(píng)課都懶得參加，離師生越來(lái)越遠(yuǎn)，離課堂越來(lái)越遠(yuǎn)。校長(zhǎng)在管理學(xué)校的時(shí)候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對(duì)待，不可生搬硬套，死守教條。表?yè)P(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能無(wú)中生有。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)與教師交往要把握三個(gè)原則——以柔克剛，以誠(chéng)待人，以理服人。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績(jī)出色；有的普通平凡，能力平平，但堅(jiān)定不移，幾十年如一日；有的個(gè)性張揚(yáng)，棱角分明??這些千差萬(wàn)別的情況再加上知識(shí)分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長(zhǎng)要想讓他們形成合力，凝聚起來(lái)，抱成一團(tuán)，合為一體。五、以德治校，提高素質(zhì)一個(gè)學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要抓好學(xué)生管理。狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無(wú)情的，管理應(yīng)該是有情的。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。二要抓好考核獎(jiǎng)懲。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：要突出抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。我對(duì)以下這句話感受最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”。就連開(kāi)學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫(xiě)教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂(lè)意參加，校長(zhǎng)和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過(guò)把檸檬汁賣(mài)給家長(zhǎng)、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢(qián)捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長(zhǎng)要錢(qián)，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門(mén)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。記得一位留美任教的教授所介紹的美國(guó)孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書(shū)，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書(shū)生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。確立自己的辦學(xué)理念。為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來(lái)”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開(kāi)始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，受到了教師的歡迎。專家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)好校長(zhǎng)的五大理念：名君不如賢臣，校長(zhǎng)不內(nèi)行，校長(zhǎng)不是官，校長(zhǎng)不辛苦，校長(zhǎng)是奴隸，由此實(shí)現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界。做人德字為先，誠(chéng)信為本。第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告我的一點(diǎn)心得體會(huì)參加亳州市中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)專家專題講座、通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進(jìn)行知識(shí)充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教師的管理上，更是感受頗深。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對(duì)的，該做；哪些是錯(cuò)的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過(guò)切實(shí)可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。要成才，先成人。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。要向課堂要質(zhì)量。三要關(guān)心教職工的生活。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。一要抓好培訓(xùn)。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?，這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。四、以師為本，促其專業(yè)成長(zhǎng)這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛(ài)自己的學(xué)校。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。近期把《關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。研訓(xùn)一體，培育名師。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對(duì)話。二、形象管理，突出辦學(xué)特色要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。“長(zhǎng)治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長(zhǎng)靠制度、二流的校長(zhǎng)靠魅力、一流的校長(zhǎng)靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告一、以德治校，突出文化育人校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。在教育教學(xué)中，要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題有的放矢，將教育新理念、新知識(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已有起色，但仍需加倍努力。返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。就連開(kāi)學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫(xiě)教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂(lè)意參加，校長(zhǎng)和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過(guò)把檸檬汁賣(mài)給家長(zhǎng)、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢(qián)捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長(zhǎng)要錢(qián)，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門(mén)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。記得一位留美任教的教授所介紹的美國(guó)孩子們豐富多彩