蘇教版四年級科學下冊教案骨骼3(參考版)
2024-12-16 20:06本頁面
【正文】 教學反思： 。 X 射線也有缺陷。 穿過皮膚和其他身體組織的 X 射線投射到膠片上。這種光波能夠穿過一些活組織，但卻穿不過骨頭。 附錄： X射線，看透你的身體 通過拍 X光片，可以清晰地看到骨頭是否健康或者斷裂。當然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的 膝蓋處還有軟骨。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長發(fā)育，大部分的軟骨會被硬骨所代替。 （ 1）摸一摸鼻子尖，感覺到了什么？ （ 2）鼻尖中含有軟骨。 4．提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？ 【評析】學生對于骨頭是有生命的這一認識缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)認識，對于骨頭中間能夠制造血細胞的軟組織骨髓也比較陌生，因此必須借助于多種資料及實物讓他們在直接的感知和具體的事實面前建構(gòu)正 確的意義。 3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細小的導管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細胞連接起來。其實，骨骼中的骨都是由活細胞構(gòu)成的，骨 是有生命的。（建議用多種方法描述骨頭的特點） 【評析】通過對雞腿骨和石頭的比較，將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅硬、質(zhì)量輕等特點。 3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。 （ 1）各組學生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具； （ 2）用放大鏡觀察石頭和雞腿骨； （ 3）用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面； （ 4）掂一 掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量； （ 5）洗干凈手，把觀察的結(jié)果記錄下來。 第二課時 一、復習鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。選一根吃過的骨頭帶到科學課上。 四、作業(yè) 1．看圖討論：在日常生活中，哪些骨骼參與了運動？ （ 1）跳繩時；（ 2）吃飯時；（ 3）靜坐時?? 2．完成活動記錄上的作業(yè)。 【說明】學生在不同的活動中能夠體驗到骨骼的不同作用，但他們在交流體驗時往往周旋于事 實本身而缺乏一定的概括能力，教師要善于傾聽學生的發(fā)言，把握交流中的閃光點，引導學生概括出人體骨骼具有的多種作用。 4．學生匯報活動體驗。 3．組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。骨骼圖資料：見《現(xiàn)代漢語詞典》“骨骼”詞條。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。例如，嬰兒剛出生時，其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨，隨著人體 不斷地生長發(fā)育，獨立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。一個剛出生的嬰兒有275 塊骨，而一個成年人的身體里卻只有 206 塊骨。 X光照片的利用起到了呈
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