【正文】 只有將自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，師德建設(shè)才能落到實(shí)處，才能為學(xué)校培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的合格人才。我們利用這個(gè)機(jī)會(huì)加強(qiáng)宣傳，挖掘精髓，乘機(jī)造勢(shì)收到了很好的效果，師德師風(fēng)有了根本好轉(zhuǎn)。今年，是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)難得的機(jī)遇，我校教師現(xiàn)已形成一股強(qiáng)大的精神合力，上下齊心，同舟共濟(jì)，教育教學(xué)中中乘風(fēng)破浪，奮力進(jìn)取。教師要在學(xué)校和同學(xué)們中樹立威信就必須有孜孜以求、樂(lè)而不疲的學(xué)習(xí)精神，通過(guò)改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、追求課改前沿、力求科研項(xiàng)目來(lái)擴(kuò)大知識(shí)視野帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地指導(dǎo)學(xué)生的求知、求善、求真的人生理想，用火一樣的激情點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲望。學(xué)生來(lái)到學(xué)校就是要學(xué)到知識(shí)，所有教師必須樹立服務(wù)意識(shí)，教學(xué)方法要因材施教，決不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。做到了“以學(xué)生發(fā)展為本，以德立身，以身立教”。同時(shí)，課堂又是學(xué)生思想道德教育的陣地，教師要發(fā)揚(yáng)自身的人格魅力，影響大學(xué)生、感染大學(xué)生。我們主要采用集體學(xué)習(xí)黨的路線方針、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《公民道德實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，展開集體討論，撰寫思想?yún)R報(bào)，開展文明修身活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)。5．師德建設(shè)要與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)師德師風(fēng)建設(shè)，既是指提高教師的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，即培養(yǎng)師德與師能相結(jié)合的教師。進(jìn)一步完善評(píng)選表彰教書育人先進(jìn)個(gè)人和集體的工作制度；對(duì)師德和教書育人成績(jī)顯著者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面優(yōu)先考慮。嚴(yán)格依照教育部、省教育廳學(xué)校頒布的質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的考核，開展教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。制定了家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教的相應(yīng)機(jī)制，完善了院領(lǐng)導(dǎo)查課、巡考制度。對(duì)具有潛力的中青年教師，要在政治和業(yè)務(wù)上給予更多的關(guān)心幫助，通過(guò)教師黨員和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，使優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經(jīng)常開展豐富多彩的教書育人的主題活動(dòng)，通過(guò)組織教師參與師德演講、聆聽?zhēng)煹聵?biāo)兵的報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡等活動(dòng)，使廣大教師自我教育、自加壓力。要教育教師實(shí)踐黨的教育方針，敬業(yè)愛生，為人師表，恪守學(xué)術(shù)道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學(xué)生。具體說(shuō)來(lái)，我們主要從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：，提高教師師德風(fēng)范和敬業(yè)精神無(wú)論是教師，還是學(xué)生，其道德養(yǎng)成都要遵循“他律－自律－無(wú)律”的原則。師德師風(fēng)建設(shè)靠強(qiáng)制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細(xì)致的教育轉(zhuǎn)化工作，才能使教師對(duì)師德師風(fēng)規(guī)范產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)起教師的師德情感，形成師德師風(fēng)意志，最終落實(shí)到師德師風(fēng)行為中去。新時(shí)期教師的思想觀念愈趨于多元化，價(jià)值取向也呈多樣化，因此學(xué)校的師德建設(shè)必須開辟新途徑、探索新方法。教師要充分發(fā)揮課堂主渠道功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。３．樹立全員、全程、全方位育人的教育觀念。教師應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)社會(huì)公德、職業(yè)道德，自覺(jué)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。”《決定》中對(duì)教師素質(zhì)的要求，既是教師師德修養(yǎng)的目標(biāo)，又是教師教育活動(dòng)中要遵循的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校師德建設(shè)的方向。對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中，體現(xiàn)師德的協(xié)調(diào)性和互動(dòng)性。教師必須樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，研究教育規(guī)律，做到博學(xué)多聞，求真務(wù)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。第二，科教興國(guó)，關(guān)鍵在教育。我們認(rèn)為，不管是狹義上的師德，或是廣義上的師德，師德都不僅僅是指教師從事教育活動(dòng)中必須遵循的規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而應(yīng)是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。還有學(xué)者認(rèn)為，廣義上的師德還應(yīng)包括以下兩個(gè)層面的內(nèi)涵，第一，教師身體力行、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積累做一個(gè)合格公民應(yīng)有的道德素質(zhì)，即傳統(tǒng)的育人。師德即教師的職業(yè)道德。教師素質(zhì)的構(gòu)成要素主要包括教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。這些現(xiàn)象如不加制止，其后果將直接影響我校的教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)良教風(fēng)的形成，損壞學(xué)校的形象和聲譽(yù)，影響學(xué)校實(shí)現(xiàn)五個(gè)一流農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。他們當(dāng)中有9人是中共黨員，具有共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、克己奉公、廉潔自律、勇挑重?fù)?dān)、優(yōu)良品質(zhì)，基本都能不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高道德水平，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。今年是全縣中小學(xué)開展“辦、創(chuàng)、做”及“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”為主題的教育教學(xué)質(zhì)量年，也是我校爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)一流”的農(nóng)村小學(xué)的關(guān)鍵年，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)更具有特殊的重大意義，結(jié)合我校的近幾年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和奮斗歷程，現(xiàn)總結(jié)如下：一、我校教師師德師風(fēng)基本情況分析現(xiàn)有教師36名，普教23名，幼教8名，班子成員共五名，多年來(lái)，這些教師遵守黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)在教學(xué)第一線，以精湛的教學(xué)藝術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念，深邃的教學(xué)思想，高尚的道德品質(zhì)，樂(lè)于助人的情懷，教學(xué)育人，打造現(xiàn)教特色師德師風(fēng)。同時(shí)，也是素質(zhì)教育從規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展客觀要求。以上是我個(gè)人的總結(jié)心得，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。多些反思，就能成就一個(gè)名師。其實(shí)我們把教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、難題當(dāng)做是一次一次的挑戰(zhàn)，所有的問(wèn)題將不再是問(wèn)題。開闊自己的視野，把平凡的工作當(dāng)作有挑戰(zhàn)的工作做,把教育工作過(guò)程變?yōu)榻逃芯窟^(guò)程。學(xué)生能說(shuō)的、能做的、能發(fā)現(xiàn)的等等只要是學(xué)生能解決的問(wèn)題都讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把自己的所學(xué)所思，運(yùn)用到教育教學(xué)中去，給孩子們一片蔚藍(lán)的天空。今后在工作中一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，為自己的教育教學(xué)工作開創(chuàng)有利條件。要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。在工作中多學(xué)習(xí)其他教師的方法，不管是年輕教師還是年長(zhǎng)的教師，他們身上都有我學(xué)習(xí)的地方。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開，總是顧慮太多。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)方面這方面我努力要做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)，有效的熟悉和處理好教材；更急學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的教案；認(rèn)真研究學(xué)生，注意課堂教學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，讓學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。要公正平等的對(duì)待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生方面在對(duì)待學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)鍵是對(duì)他們要關(guān)心、真心、誠(chéng)心、愛心、耐心；要切實(shí)體諒、愛護(hù)、尊重學(xué)生。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)。學(xué)習(xí)方面在方面學(xué)習(xí)要繼續(xù)堅(jiān)持，經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。因此，校園文化主題的確定盡量要寬廣些，校園文化要具有多元性，要有利于各類學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們義務(wù)教育階段學(xué)校有利于各種人才的成長(zhǎng)。作為教育者，要發(fā)展學(xué)生的各種潛能。三、必須明確校園文化建設(shè)要有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就是要以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)絕不是構(gòu)建世外桃源，必須突出學(xué)校文化與社會(huì)文化的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要在挖掘?qū)W校歷史底蘊(yùn)、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進(jìn)各種先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合特色學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)，確定校園文化的主題。校園文化建設(shè)不是人云亦云，必須具有特色。二、必須明確校園文化建設(shè)要有學(xué)校的特色校園文化既不是人云亦云，也不是無(wú)根之水，更不是構(gòu)建世外桃源，校園文化必須建立在學(xué)校的、社會(huì)的歷史、現(xiàn)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。效益問(wèn)題，其實(shí)也是協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。在校園文化建設(shè)這一過(guò)程中，校園文化如何體現(xiàn)時(shí)代精神，關(guān)鍵在于途徑、策略的創(chuàng)新。此外，管理藝術(shù)，管理水平，甚至管理者的人格魅力，均影響著文化的品位。要持之以恒地加強(qiáng)管理。新世紀(jì)的教育改革，無(wú)不以人的自由、和諧、全面發(fā)展為終極目標(biāo)。在挖掘?qū)W校歷史底蘊(yùn)、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進(jìn)各種先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，明確文化主題，關(guān)注群體價(jià)值觀，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)校個(gè)性特色形成的途徑。要克服急燥情緒，扎扎實(shí)實(shí)地開展校園文化建設(shè)。一、必須明確校園文化建設(shè)具有長(zhǎng)期性校園文化建設(shè)是一個(gè)創(chuàng)造——享受——再創(chuàng)造——在享受的動(dòng)態(tài)過(guò)程，校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)積淀、升華，校園才能呈現(xiàn)出特有的生命力。學(xué)習(xí)心得——我對(duì)校園文化建設(shè)的思考校園文化建設(shè)已受到普遍重視。在校園文化建設(shè)中，要注意處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)生者。（6）繼承與創(chuàng)新。可以說(shuō)，學(xué)校本身就是文化，教育與學(xué)習(xí)本身更是文化，只存在建設(shè)什么樣的文化和怎么建設(shè)文化的問(wèn)題，不存在“無(wú)”文化的現(xiàn)象。（5）要防止“泛”文化和“無(wú)”文化現(xiàn)象。（4）要處理好共性與個(gè)性關(guān)系。校園文化建設(shè)以人為本，以人為核心，是活的、發(fā)展的人文化，應(yīng)重在建設(shè)、重在過(guò)程，同時(shí)，校園文化是一種積累、沉淀和傳承，貴在堅(jiān)持不懈，貴在持之以恒，貴在一以貫之。在校園文化建設(shè)中，實(shí)踐主體是教師和學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)和歸宿是教師和學(xué)生，建設(shè)者和受益者是教師和學(xué)生，要切實(shí)突出教師和學(xué)生主體性，發(fā)揮其主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。（2）突出主體。（1）圍繞主題。（二）正確踐行校園文化建設(shè)在對(duì)校園文化建設(shè)有了一個(gè)基本科學(xué)的理論認(rèn)知后，我們來(lái)談?wù)勅绾握_踐行校園文化建設(shè)，使之成為學(xué)校管理行之有效的方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)。建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)活的狀態(tài)，是一個(gè)調(diào)動(dòng)組織集合建設(shè)所需要素、實(shí)踐建設(shè)活動(dòng)任務(wù)和目標(biāo)的過(guò)程，建設(shè)的主體核心是人，目標(biāo)也是人，校園文化建設(shè)是主體為了實(shí)現(xiàn)主題而從不同文化層次來(lái)實(shí)踐的過(guò)程。而只有教師和學(xué)生才是真正的主體，只有他們的實(shí)踐活動(dòng)才是真正的文化建設(shè)。（3）校園文化建設(shè)的主體。（2）校園文化的主題?！熬G化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧，人與物質(zhì)世界的和諧；在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動(dòng)；在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn)：綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。校園文化的三個(gè)層次互相依存，互相轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)發(fā)展。大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。（1）校園文化的層次。校園是一個(gè)特定的空間概念，特定的校園就具有了特定的人群和時(shí)間，簡(jiǎn)單理解，校園文化就是特定的時(shí)間、空間內(nèi)由特定的人群所開展發(fā)生創(chuàng)造的文化。如何科學(xué)認(rèn)知校園文化、正確踐行校園文化建設(shè)，成為當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題，以推動(dòng)校園文化建設(shè)健康發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，正在成為我們大力提倡并積極推動(dòng)的一項(xiàng)工作，正在成為我們教育管理者旨在提高學(xué)校管理層次，改進(jìn)學(xué)校管理方式，提高學(xué)校管理效能的方式，正在成為我們廣大學(xué)校推崇并探索創(chuàng)建的一種學(xué)校管理工作，正在走進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。三、學(xué)校制度文化建設(shè)。四是學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是教風(fēng)建設(shè)。一是校風(fēng)建設(shè)。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。二、校園精神文化建設(shè)方面。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)