【正文】 。2建立要有明確的制度約束和保障加強師德規(guī)范建設(shè)，我們制定《南嶺小學(xué)師德師風(fēng)考核方案》，從質(zhì)和量兩方面進行考核，明確規(guī)定了理論學(xué)習(xí)、思想政治學(xué)習(xí)必須堅持不懈，把師德規(guī)范的要求貫穿其中，注意在教育育人的實踐中，培養(yǎng)和強化教師的師德意識。我們認為新時期小學(xué)教師必須遵循的師德規(guī)范有：１．堅持正確的政治方向，忠誠教育事業(yè)，不斷提高思想覺悟，忠誠于人民的教育事業(yè)是師德建設(shè)的最高準則。二、對師德師風(fēng)建設(shè)認識和理解新時期師德的內(nèi)涵表現(xiàn)在教師是知識文化的傳授者、人類靈魂的塑造者，教師素質(zhì)將直接影響學(xué)生身心的發(fā)展及民族素質(zhì)的提高。學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中不敢勇于創(chuàng)新。不要過分地強調(diào)某一方面的發(fā)展，而扼殺學(xué)生其他方面的才能。我們要克服傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的“物化”傾向，重點提升深層次的精神文化，增大軟件方面的投資比例。讓我們在加強校園文化建設(shè)過程中共同認知文化，感知文化，建設(shè)文化，享有文化，受益于文化，發(fā)展于文化，建設(shè)“人”文化，培養(yǎng)文化“人”，以人為本，以發(fā)展為核心，構(gòu)建和諧校園文化。前面談到，校園文化的主題是“教書育人，學(xué)習(xí)發(fā)展”，校園文化建設(shè)要圍繞這一主題，突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會實踐活動，注重確立并解決教學(xué)關(guān)系，營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍，創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境、平臺與載體。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價值、行為準則、目標等，通俗認為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等；行為文化層次主要包括學(xué)校為實現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動；形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的。領(lǐng)導(dǎo)的重視和出臺的保障政策固然重要，若離開了學(xué)校和教師的有力執(zhí)行還是紙上談兵。董蓓菲博士模擬的分層分組教學(xué)的模式，引起全場的聽課者的共鳴。分層教學(xué)的最突出的優(yōu)勢便是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理負擔(dān)。（2）分層作業(yè)的利與弊。課堂中強化了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)的教學(xué)形態(tài)。語文重知識、輕能力成為傳統(tǒng)語文教學(xué)的一大頑疾，我也深受其困擾。”的詩句，響在耳畔的是多媒體放出的滕格爾《父親》的歌曲，一節(jié)描述父愛的語文課開始了……小班化的語文課充滿了溫情、和諧、快樂，就象是一個其樂融融的大家庭。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準則和標準，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。參考文獻：第三篇：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書生的教學(xué)和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學(xué)的快樂和收獲，現(xiàn)我把體會總結(jié)以下幾點：首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我們的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我們的人生價值!2017年10月第二篇：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)報告幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)報告近年來，幼兒階段的教育已經(jīng)受到了國家和社會的廣泛關(guān)注和重視，這個階段是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒教師作為幼兒教育階段的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，其自身的修養(yǎng)和師風(fēng)師德建設(shè)對幼兒的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用，因此在實際的幼兒教育過程中，要加大對幼兒教師師風(fēng)師德的建設(shè)，從而不斷地提高幼兒教師的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)幼兒的身心健康發(fā)展，讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識。心情煩亂時，找一些優(yōu)秀書刊，既能向這些“無聲”的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，又能得到名家良好氣度的熏染，從而找回自己失落的信心。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。，舉止不文明、吸煙等問題。另外教師自己能辦的事不要去找學(xué)生做，比如辦公室打水等問題，可以完全自己來完成。（三）堅持以人為本的思想在加強對幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)中，學(xué)校要始終堅持以人文本的思想，要將幼兒教師的利益放在主要位置，這樣才能充分地發(fā)揮出幼兒教師的創(chuàng)造性。于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我把如今的語文課叫做“全生總動員”。4，堅持優(yōu)秀作文展示。如今學(xué)生們當(dāng)堂完成一篇大作文已不是什么難事了。（5）矯正、調(diào)節(jié)、分層提高。當(dāng)今，上海、南京等發(fā)達地區(qū)開展的小班化教育實驗，日益受到關(guān)注，逐漸成為教育發(fā)展的趨勢和潮流。其實我們這些“小班”的學(xué)校，具有獨天得厚的優(yōu)勢：班額小、教師富余，教室多、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備添臵齊全……幾乎具備小班化教育的外部條件。教師既是學(xué)生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。說實在話，我沒有學(xué)過計算機，95年在沁師時，偶遇街上打印部招計算機學(xué)員，面對新事物，一沖動，我報名了，花200元學(xué)習(xí)了王碼五筆打字。特別是觸發(fā)器——選擇題的做法，我認為有很大的用處！在課件中，適時運用這些小技巧，能給自己秀一下，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。如何科學(xué)認知校園文化、正確踐行校園文化建設(shè)，成為當(dāng)前迫切需要解決的一個問題，以推動校園文化建設(shè)健康發(fā)展。而只有教師和學(xué)生才是真正的主體，只有他們的實踐活動才是真正的文化建設(shè)。（5）要防止“泛”文化和“無”文化現(xiàn)象。新世紀的教育改革，無不以人的自由、和諧、全面發(fā)展為終極目標。學(xué)校文化建設(shè)絕不是構(gòu)建世外桃源，必須突出學(xué)校文化與社會文化的關(guān)系，實現(xiàn)教育與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)的方式。要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一個學(xué)習(xí)型的教師。同時，也是素質(zhì)教育從規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展客觀要求。第二，科教興國，關(guān)鍵在教育。師德師風(fēng)建設(shè)靠強制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細致的教育轉(zhuǎn)化工作，才能使教師對師德師風(fēng)規(guī)范產(chǎn)生認識，激發(fā)起教師的師德情感，形成師德師風(fēng)意志，最終落實到師德師風(fēng)行為中去。我們主要采用集體學(xué)習(xí)黨的路線方針、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《公民道德實施綱要》等法律法規(guī)，展開集體討論，撰寫思想?yún)R報，開展文明修身活動，加強師德師風(fēng)。只有將自律與他律有機結(jié)合起來，師德建設(shè)才能落到實處，才能為學(xué)校培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發(fā)展的合格人才。5．師德建設(shè)要與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高結(jié)合起來師德師風(fēng)建設(shè)，既是指提高教師的思想認識，同時還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，即培養(yǎng)師德與師能相結(jié)合的教師。新時期教師的思想觀念愈趨于多元化，價值取向也呈多樣化，因此學(xué)校的師德建設(shè)必須開辟新途徑、探索新方法。我們認為，不管是狹義上的師德，或是廣義上的師德，師德都不僅僅是指教師從事教育活動中必須遵循的規(guī)范、準則本身，而應(yīng)是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準則。以上是我個人的總結(jié)心得，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師。在工作中多學(xué)習(xí)其他教師的方法，不管是年輕教師還是年長的教師，他們身上都有我學(xué)習(xí)的地方。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)。要在挖掘?qū)W校歷史底蘊、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進各種先進文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合特色學(xué)校的爭創(chuàng)，確定校園文化的主題。在挖掘?qū)W校歷史底蘊、把握學(xué)校辦學(xué)理念、融進各種先進文化的基礎(chǔ)上，明確文化主題，關(guān)注群體價值觀，這個過程，就是學(xué)校個性特色形成的途徑。（4）要處理好共性與個性關(guān)系。（3）校園文化建設(shè)的主體。加強校園文化建設(shè)，正在成為我們大力提倡并積極推動的一項工作，正在成為我們教育管理者旨在提高學(xué)校管理層次，改進學(xué)校管理方式，提高學(xué)校管理效能的方式，正在成為我們廣大學(xué)校推崇并探索創(chuàng)建的一種學(xué)校管理工作，正在走進學(xué)校、教師和學(xué)生。二、校園精神文化建設(shè)方面。在以前的課件制作過程中，多次出現(xiàn)在制作機器上正常的課件，換臺機子就出現(xiàn)問題，或圖片丟失，或音樂打不開，或視頻打不開等，經(jīng)董老師的講解，以后制作課件，這類問題是不會再出現(xiàn)了。不斷學(xué)習(xí)鞏固提高 服務(wù)教學(xué)——假期多媒體課件制作培訓(xùn)心得體會 ——坡頭一小 周東生今年暑假，8月12日至16日，我有幸參加了市教體局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。而老百姓對這些“小班”卻不買帳，總是帶著孩子往城里的“大班”擠。分層設(shè)想為不同的學(xué)生主體提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標后，學(xué)生自己充分認識到了“學(xué)有所用，學(xué)有所獲”，能積極地快樂地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。（3）分層施教。上學(xué)期一次月考中特意安排了難度較高的一組詞“塵封、肅殺、傲然”造句，結(jié)果有許多考場經(jīng)典句子產(chǎn)生，且90%以上的學(xué)生都得分。3，堅持面批作文。二、學(xué)生參與課堂的機會多了。三、緩解壓力，苦中尋樂。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。（二）加強對幼兒教師的培訓(xùn)在幼兒教育階段，為了更好地促進幼兒教師師風(fēng)師德建設(shè)，學(xué)校可以加強對幼兒教師的培訓(xùn)工作，加強對幼兒教師的培訓(xùn)，能夠不斷的提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠提高幼兒園的整體師資水平，對推進幼兒教師的師風(fēng)師德建設(shè)有著重要的作用。第四、收取學(xué)生家長禮物等問題遇到送禮物這種情況，我們要和家長好好的溝通，告訴家長我們對待學(xué)生的態(tài)度和原則。、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生的問題。目前我們的工作不只是單純教書育人，更多的額外工作，使我們心理壓力極大，對工作感到恐懼、筋疲力盡，對學(xué)生變得沒有耐心，回到家里對自己家人牢騷滿腹。第二、愛崗敬業(yè)，與時俱進既然選擇了教師這一個行業(yè)，我們就必須靜下心來，專心致志的做好本職工作。在幼兒