【正文】 。因此，教師在各個場合里應(yīng)當尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風貌?？傊處煹膬x態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。千萬不能過度熱情而熱情越位，最后導(dǎo)致好心辦壞事。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。(四)舉止有度例如，行進時為貴賓開道，落座時請客人先坐，即表示重視例如，在尊長面前正襟危坐、不茍言笑即是。對方。在一般情況下，教師應(yīng)該誠心誠意地通過自己的舉止來向交往對象表達敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。否則，就會使舉止顯得勉強、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實。3．舉止自然舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強、局促、呆板、虛假、做作之感。例如，在面對交往對象時，不論對方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對方，以示對對方的尊重。在劇場、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進，則必須說聲“對不起”，側(cè)身而過。走路時，腳步要輕。坐時，腿不能搖晃；更不要蹺二郎腿；女士要雙腿并攏。其具體表現(xiàn)有三：1．舉止美觀舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。(二)舉止優(yōu)雅作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。與尊長通電話時，一般應(yīng)由對方首先終止電話。前去拜訪他人時，應(yīng)首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。在舉行隆重的儀式時，或是在聽演講、聽音樂時，都要保持肅靜。說話時，手勢不要過多，也不能有手指或刀叉筷子指著對方說話，那樣做顯得既不禮貌又太過霸氣。盡管一些人習慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無人地高聲談笑。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。在任何情況下，一位有教養(yǎng)的教師都應(yīng)對自己的舉止多加檢點，并對一些具體細節(jié)加倍重視，這已不僅是個人生活中的瑣事，而是一個文化素質(zhì)的表現(xiàn)，內(nèi)在美，有賴于外在美的表現(xiàn)，因此一名教師的個人教養(yǎng)和基本素質(zhì)體現(xiàn)在其舉止的具體細節(jié)之中，例如，在公共場合，亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，或用手指摳鼻孔、掏耳朵、剔牙，在外人面前整理個人服飾，都是極其不禮貌的，個人應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，注意自備餐紙或手絹，上班前不要吃蔥蒜、韭菜，尤其要強調(diào)的是，不能在公共場合吸煙又如，見面要打招呼，是一項起碼的禮節(jié)，握手是世界上通行的一種禮節(jié)，也是一種常用的“見面禮”如不愿握手微微欠身鞠一個躬，或者抱拳作揖也是很有禮貌的 容易被他人所接受，對一面之交或不相識者，可以掉頭致意，對一天多次見面或是經(jīng)常見面的熟人，也可以點頭微笑致意，可以說見面打招呼，形式多種多樣，但既不應(yīng)該淡失禮，也不宜過分熱情，此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。(一)舉止文明作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對對方的尊重、友好與善意。所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個人文化素養(yǎng)。二、教師儀態(tài)對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。因此，它被視作一種無聲的語言，又稱第二語言或副語言。平日人們所推崇的風度和氣質(zhì)，其實指的就是訓(xùn)練有素的、優(yōu)雅的、具有無比魅力的舉止。人的舉止在相互溝通的作用甚大，具體表現(xiàn)在五個方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應(yīng)功能，調(diào)節(jié)功能。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態(tài)，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止。運城中公教育本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。與尊長通電話時，一般應(yīng)由對方首先終止電話。前去拜訪他人時，應(yīng)首先敲門或者按響 門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風風火火。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。在圖書館、博物館、醫(yī)院 等公共場所，應(yīng)保持安靜。在相互交談時，聲音的大 小，以能使談話對方聽得清楚為適宜。例如，不要大聲喧嘩。此舉不僅可以說明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。(一)舉止文明作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對其舉止行為的最基本要求。所謂舉止敬人，要求教師舉止尊敬他人，以體現(xiàn)出對對方的尊重、友好與善意。所謂舉止文明，要求教師舉止自然、大方、高雅而不俗，以表現(xiàn)出良好的個人文化素養(yǎng)。二、教師儀態(tài)對于教師來說，遵守舉止禮儀規(guī)范，即要求其舉止合乎約定俗成的行為規(guī)范。因此，它被視作一種無聲的語言，又稱第二語言或副語言。平日人們所推崇的風度和氣質(zhì)，其實指的就是訓(xùn)練有素的、優(yōu)雅的、具有無比魅力的舉止。人的舉止在相互溝通的作用 甚大，具體表現(xiàn)在五個方面：表露功能，替代功能，輔助功能，適應(yīng)功能，調(diào)節(jié)功能。日常生活中的站、坐、行(走)等姿態(tài)，一舉手一投足，一顰一笑都稱為舉止?？裢源?、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會被人譏笑為淺薄無知、缺乏教養(yǎng)。特別是在對話活動中，教師在這方面給人所留下的印象往往會成為相互間進一步了解和交往的重要依據(jù)。2．動作適度動作適度，在此主要是要求教師在正式場合里必須有意識地控制肢體動作的幅度，適度減少肢體動作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對方、不妨礙對方、不給對方平添麻煩、不令對方感到不快或不便、不干涉對方的私人生活、不損害對方的個人尊嚴。1．熱情有度在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循“熱情有度”的基本守則。舉止有度，即要求教師在正式場合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對象，并且注意其具體場合。2．表達敬意舉止動作，通常還可向他人表示敬意。舉止敬人有以下兩方面的要求：1．表達重視舉止動作，往往可以向別人表達重視。(三)舉止敬人每個人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對待他人的基本態(tài)度和看法。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時，要做到順理成章或水到渠成，防止過分程式化、過分臉譜化和過分戲劇化。否則就會給人以過于害羞、小家子氣的感覺，甚至會讓人產(chǎn)生目中無人或心懷不軌的誤會。2．舉止大方舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。不要在別人正在交談或照相時，從中間穿越而過。站立時，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。例如，要站有站相，坐有坐相。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個人的舉止動作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺。在對方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒有禮貌的。千萬不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。在室外走動時，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。同時要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共