【正文】 讓我們從現(xiàn)在起讀懂教材，用好教材，更新教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方式方法，放手我們的孩子，相信我們的孩子，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得快樂，健康成長！謝謝大家！。說話不自然。在是想真實交際任務(wù)的同時實踐交際方法。三上教材的話題類型有：獨白類：《我的暑假生活》、《名字里的故事》，下冊是《趣味故事會》培養(yǎng)學(xué)生當眾表達和條例表達能力；對話 交流討論類，上冊是《身邊的‘小事’》，下冊話題是《春游云哪里》和《該不該實行干部輪流制》培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力；對話功能性話題上冊是《請教》，下冊是《勸說》培養(yǎng)學(xué)生生活交往能力。引導(dǎo)學(xué)生通過交際對象的反饋提升作文能力；，學(xué)生被動習(xí)作?！袄m(xù)寫故事和這兒真美”主要引導(dǎo)學(xué)生修改交流；“我們眼中的繽紛世界和我有一個想法”教師要指導(dǎo)寫作過程；“那次玩得真高興”教師或通過樣例，或提出問題，或結(jié)合閱讀，或喚醒記憶，對生注重過程指導(dǎo)，強調(diào)分享交流。故事里有哪些角色？事情發(fā)生在什么時間？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？暗含人物、時間、地點幾要素。寫日記就要培養(yǎng)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，堅持天天寫，隨時記。如第一單元：猜猜我是誰，教師可按三步進行教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)活動情境，提出習(xí)作任務(wù)，選一兩點印象深刻的寫下來；再提供表達樣例，如他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，提示習(xí)作內(nèi)容；最后提示習(xí)作后的展示交流建議。三年級上冊的習(xí)作內(nèi)容包括8篇：一猜猜他是誰，目標要求讓學(xué)生體會習(xí)作真有趣；二、寫日記，讓學(xué)生寫一段意思連貫的話；三、我來編童話，學(xué)生要發(fā)揮想想寫童話；四、統(tǒng)編故事，教會學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事；五、我們眼中的繽紛世界，讓學(xué)生留心觀察世界，仔細觀察事物；六、這兒真美，教 會學(xué)生圍繞一個意思寫；七、我有一個想法，要學(xué)生留心生活，記錄自己的想法；八、那次玩得真高興，教會學(xué)生寫一件簡單的事。4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。愿意與他人分享習(xí)作的快樂 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。激發(fā)寫作動機，體現(xiàn)發(fā)展梯度，避免畏縮情緒，培養(yǎng)讀者意識，培養(yǎng)自主意識，提高習(xí)作水平。（五）重視交際表達，聽說讀寫并重教材中安排一個習(xí)作單元，7次習(xí)作，小練筆，課后題“寫一寫”都體現(xiàn)了交際。不加理解的朗讀和背誦。一一對應(yīng)仿寫。有效激發(fā)觀察和想象的興趣。靈活處理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系?？偟膩碚f。細心地觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，這個單元終極任務(wù)就是習(xí)作：我們眼中的繽紛世界，這個要向?qū)W生說清是寫作內(nèi)容，不是題目。所以，要孩子在讀時觀察與思考結(jié)合，才清楚、明白?！?5搭船的鳥》課后要求讀課文，想想作者對那些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的（作者細致觀察了翠鳥色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手，從文中就可以找出相關(guān)語句），這就告訴我們要在生活中處處留心，處處觀察。要求學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。我們來看一下單元導(dǎo)語：把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，用心靈歌唱。我們再來看習(xí)作單元的 “觀察”。忽視交流閱讀思考的過程。如“我讀到哪兒，就猜到……因為……”?？傊龑?dǎo)學(xué)生回顧思維的過程。從別人的閱讀過程中獲得經(jīng)驗。：借助題目進行預(yù)測，讀文章或者書的題目，猜猜里面可能寫了什么，如團圓。再看《》。、判斷、推理能力。2.“自上而下”的閱讀模式，通過“猜測——證實”構(gòu)建意義。新教材中的閱讀策略是個新增單元內(nèi)容，那為什么要安排這個閱讀策略單元呢？目的只有一個，就是為了使學(xué)生愛上 閱讀，成為積極主動的閱讀者。2017年的版本，把基礎(chǔ)訓(xùn)練換成了口語交際、習(xí)作和回顧拓展。（四）創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能教科書組元方式的變化，其實是自建國以來我國語文課程研究的縮影。例如：用更多的詞語來形容不同的季節(jié)春：（暖和 春光明媚）；夏：（）；秋（）；冬（嚴寒 寒風(fēng)凜冽）。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（三）加強語言實踐，強調(diào)積累運用語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。忽視交流平臺與其他內(nèi)容的聯(lián)系?？梢蚤喿x、在習(xí)作中運用，不必單獨進行。提升理性認識。至于修改符號，教會學(xué)生要掌握的有改正符號、增補符號和刪除符號，學(xué)會用以上三種符號修改習(xí)作。本冊書要求掌握的有識字方法、閱讀方法中要學(xué)會（朗讀、默讀、理解與積累詞語、概括文章的主要內(nèi)容、不同文體的閱讀……）習(xí)作方法（學(xué)會的是觀察和寫日記）會口語交際……識字寫字方法通常在書寫提示、詞句段運用（讀準假、幾、中多音字的讀音）、識字加油站中都有滲透，如：比一比，認一認、根據(jù)加點的字意讀準字音、相同偏旁的字歸類加一加、減一減區(qū)分形近字等。忽視課后練習(xí)，隨意開放教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中提倡：，樹立整體意識，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容，有意識引導(dǎo)運用前面學(xué)過的方法。比如《9那一定會很好》 這篇略讀提示中就要求孩子們與《8去年的樹木》比較一下相同和不同，讓孩子們明白相同的是種子和樹都經(jīng)歷了一個過程，不同的是角度不一樣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，飽脹的馬上要破裂似的）。如一到池塘邊我就被眼前的景色吸引住了……（荷花已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。旁邊泡泡提示：盡量用上最近學(xué)到的描寫景物的詞語。在《語文園地》交流平臺中小朋友的話就總結(jié)了找中心句的方法，一段的話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。第6段開頭“小城的街道也美”，這就是中心句。（三下），復(fù)述故事。（三上）。初步把握文章主要內(nèi)容又有那些方法呢？。本單元的《語文園地》中的交流平臺又總結(jié)梳理了默讀的要求和方法：，盡量不要用手 指著讀，否則會影響閱讀速度，默讀時，隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。（后續(xù)年級）教材第八單元的提出了默讀的要求： ，理解課文的意思。（從二年級開始）第二學(xué)段：初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀，帶著問題默讀（三年級）第三學(xué)段：默讀要有一定速度，每分鐘不少于300字。讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)：“小溪流向河流，河流流向大海，大海洶涌澎湃”，這就是我們平常所說的頂針，就像詞語接龍，例如：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，接著往下說彎彎的（小橋）旁邊是彎彎的（小船），讓孩子們多讀一讀，發(fā)現(xiàn)句中的秘密說一說，其實是非常有趣味的！詞語的理解我們教會學(xué)生方法了，三年級的孩子在閱讀方面又有那些新要求呢？這個時期的孩子要學(xué)會默讀了。（）得（）。他跑得像兔子一樣快。如：讀一讀，照樣子寫句子，小家伙摔的還挺重。他們各自向我們介紹了學(xué)習(xí)詞句，積累詞句的好方法。小女孩說：摘抄 時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。接下來，教材又在語文園地的交流平臺中進行了總結(jié)梳理，圖中的小男孩說：讀書時我會畫出寫的好的詞句，記錄在摘抄本上，我喜歡歸類摘抄?！?3帶刺的刺猬》課后讓我們讀句子，從作者對刺猬的不同稱呼中，體會“我”的情感變化。雄偉的樂曲，讓我們想到了波瀾壯闊的大海，充滿力量的聲音，如國歌等，這些孩子們都可聯(lián)系生活實際來暢談。留心生活，把自己的想法記錄下來。隨著課文的學(xué)習(xí)，要素就落實了。蝴蝶一來，他們就拍手歡笑。讓孩子們讀一讀這些句子，想一想，寫出來，孩子們也許會說：清風(fēng)一吹，他們就歡快地跳起舞來。再照樣子寫一寫：“雨一來，他們便放假了。“風(fēng)吹著口哨，樹枝在風(fēng)中觸碰著，綠葉簌簌地響，雷云拍著大手。．．．．．．．．，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。再如《2花的學(xué)校》課后題：讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？說說你的理解和體會。我們就可引導(dǎo)學(xué)生把自己不理解的、為之一振的、寫法上有特色的詞找出來說一說，如：“坪壩”這個詞不懂，什么是“坪壩”？學(xué)生就可以提出來交流。如第一單元的《1大青樹下的小學(xué)》課后要求：朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。這樣一步步的深入學(xué)習(xí)，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。感受課文生動的語言，積累喜歡的詞句。教會了學(xué)生理解詞語的方法，接下來，我們再來看課程目標與教學(xué)目標中關(guān)于句子的教學(xué)。“凌亂”我們可聯(lián)系上半句“排列的并不規(guī)則”可理解為：雜亂，不整齊。，甚至有些凌亂。在第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后就有一道練習(xí)題：下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。三年級是第二學(xué)段：運用多種方法理解難懂的詞語，后續(xù)年級就屬于第三學(xué)段：在實踐中運用。第三學(xué)段：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。第二學(xué)段： 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。下面我們來看詞語的理解，它共分三個學(xué)段：第一學(xué)段：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。每個單元的導(dǎo)語點明要素；安排的三篇課文則落實要素，其中貫穿方法指導(dǎo)；語文園地中的交流平臺對所學(xué)內(nèi)容進行梳理總結(jié)，進一步提練方法；后面的詞句段的運用和習(xí)作是對所學(xué)知識的實踐運用，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。我們了解了體系結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，現(xiàn)在我來說第二個方面：二、編寫思路及主要特色三上教材主要體現(xiàn)在以下五個方面： ，落實課程目標 ，促進素養(yǎng)提升 ，強調(diào)積累運用 ，實現(xiàn)特殊功能 ，聽說讀寫并重（一）加強單元整合，落實課程目標。這就是要我們看，要我們觀察，主題“觀察”就概括出來了。剩下的大家都 可以來看一看，了解每單元的主題和要素。第二單元“金色的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上”生動形象的語言概括了單元主題“金秋時節(jié)”。在教第一單元的三篇課文時，就要讓學(xué)生在閱讀中去關(guān)注新鮮感的詞句?，F(xiàn)在我們對教材從整體到局部的結(jié)構(gòu)有了大致的了解，還要利用好每單元前的導(dǎo)語，它是單元主題的概括，也很重要。在語文園地包括的內(nèi)容就豐富了，有交流平臺、詞句段運用、日積月累、識字加油站和書寫提示。略讀課文只有生字條中的識字和課前的閱讀提示。課文又包括精讀和略讀課文。其實，這些要達到、提高的語文素養(yǎng)，在我們的教材中都明顯指出來了，每個單元的右下方寫的清清楚楚，大家在備課時要緊緊圍繞這些要求來設(shè)計教學(xué)，緊抓新教材中的這條“雙線”。七“美麗的大自然”要感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。第五“習(xí)作單元”就要體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。第三單元“有趣的童話”，讓我們感受童話豐富的想象。每個單元的人文主題所要培養(yǎng)的語文素養(yǎng)又是什么呢？第一單元的“學(xué)校生活”，就要求我們在閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。這八個單元主題老師們一定要做到心中有數(shù)，在書中目錄作下標記?！丁方鹕驼凭褪侵附鹕穆淙~，也是秋。《夜書所見》宋代葉紹翁開篇寫道：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。第一單元是圍繞“學(xué)校生活”的一組課文；第二單元古詩三首《山行》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。再看看我們?nèi)昙壣蟽孕陆滩木陀辛诵伦兓?，請大家看看圖中紅色標記新增了四個內(nèi)容：每單元前面多了個單元導(dǎo)語，另外還特別安排了兩個主題單元：策略單元和習(xí)作單元（習(xí)作主題是觀察，這個單元有兩篇課文和兩篇例文），每單元比二年級下冊還多了習(xí)作，其他內(nèi)容基本就是相同的了。一、體系結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容：與低年級比較：二年級下冊教材包括八個單元：集中識字（1個單元，有4課），課文（7個單元，每個單元34篇課文）每單元后安排有口語交際、語文園地、快樂讀書吧?，F(xiàn)在我就把這次學(xué)習(xí)的部編版《語文》三年級上冊教材解讀及教學(xué)建議，向大家作個匯報。我是5月27日至28日參加了為期兩天的部編小學(xué)語文教材省級培訓(xùn)。如果大家不介意，可以記一下，方便我們?nèi)蘸罄^續(xù)交流、探討、學(xué)習(xí)。只有當好學(xué)生才能當好教師，為自己的教師生涯鋪設(shè)良好的知識基礎(chǔ)，為自己的學(xué)校貢獻出自己的聰明才智，為自己的學(xué)校在社會上的競爭力再加一把勁！謝謝大家！擴展資料：宜城市2018暑期教師培訓(xùn)發(fā)言稿宜城市2018暑期教師培訓(xùn)發(fā)言稿部編版《語文》教科書三年級上冊教材解讀及教學(xué)建議宜城市小河鎮(zhèn)山河村小學(xué) 黃艷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！我是小河鎮(zhèn)山河小學(xué)的黃艷，今天很榮幸受蔡教研的委托，為大家解讀部編版《語文》三年級上冊教材。我們常說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水”，離秋季開學(xué)還不到兩個月的時間，我們必須在有限的時間里裝滿一桶水，這一桶水從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從培訓(xùn)中來！所以我呼吁大家應(yīng)該珍惜這難得的機會，按時作息、認真聽講、積極筆記、積極討論、認真完成作業(yè)。一個新的知識領(lǐng)域?qū)γ恳晃唤處焷碚f困難是很大的，只有熟練掌握了新課程的39。因為我們深深的知道：推動自己就是推動教育。認真聽好每一個講座，主動參與每次研討，積極參加每項活動，用心撰寫心得體會。學(xué)然后知不足，教然后知困惑，學(xué)習(xí)培訓(xùn)能學(xué)以補不足，能與這么多良師益友答疑解惑，真是我們教師最大的幸事。教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿14尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：大家上午好！我是大荔縣實驗初中的張艷，今天我能作為教師代表發(fā)言，深感榮幸！為能夠有機會與專家學(xué)者和全縣同行在一起交流思想、學(xué)習(xí)知識、砥礪成長而感到格外興奮。再見了，敬愛的新加坡老師，再見了，親愛的同學(xué)們，請讓我送上對你們最美好的祝愿：祝你們幸福、平安、桃李滿天下。請允許我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向兩位老師的真誠致敬。12天，