【正文】 。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習的功課。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？學海無涯，藝無止境。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。經(jīng)過努力，兩年來，高考成績越來越好。四、有承擔才有成長除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。學會學習，就會成功。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。我有幾點成長感悟與大家分享：一、時刻保持一個良好的心態(tài)教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。努力、自信、執(zhí)著、樂業(yè)，相信我們的職業(yè)生活定會綻放出美麗的花朵！第五篇：教師成長感悟教師成長感悟機械系葉愛蓮我在重慶工商學校工作已是第六個年頭了，這六年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。以上只是我個人從教以來的一些感悟，不知同行們是否也有同感。如果總是不了了之，幾年幾十年后，你的教學能力和素質(zhì)將一如從前，也就是原地踏步。五、養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中找到差距，修正自身。各級各類的培訓、聽評課和教研活動，每一次都是提升自己的機會，都要緊緊抓住。獨學則無友、孤陋則寡聞。當前，在我市積極開展課堂教學模式改革的大好時機之下，我們更要積極嘗試，探索研究，努力成為課堂教學模式改革活動中的典型。上班幾年來，也接觸到了不同地區(qū)的課堂教學改革實例。所以我們要時刻牢記作為一名教育工作者的責任和義務(wù)，不斷的學習，不斷充電，通過新知識來提升自己、充實自己，不斷加強修養(yǎng)，這樣才能勝任教育這項工作。二、永遠不要停下學習的腳步，時刻保持充電狀態(tài)。但這些都只是暫時的，每當看到學生們的張張笑臉和求知若渴的眼神，心頭的煩惱頓時煙消云散，苦干實干的熱血涌向全身。人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。每當回憶起十五年中走過的教學之路，總是有一些感悟泛上心頭。第四篇：教師成長感悟教師成長感悟不知不覺參加工作已有十五個年頭了，從懵懂無知的大學畢業(yè)生逐漸成長為成熟、穩(wěn)重的園丁。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。雖然我做的還不夠，也還在慢慢的開始做，但我希望我的表揚能使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。”此后，我發(fā)現(xiàn)這個學生上課積極了很多，活潑了很多，積極的舉手發(fā)言。那時我以為這種表揚的方式并不能把他“馴服”，可能還是得“嚴肅”的教育。但是為了鼓勵他，我仍然給其貼了多小紅花。還有一次是在和家長的上說起的事情，為了能夠賞罰分明，鼓勵學生，更好的管理班級，我采取了小紅花制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獎勵一朵小紅花。”我一聽，才開學兩周就發(fā)現(xiàn)我變了，以為是我今天的穿著引起了他的注意，蠻隨意的問起：“哪變了??？”接下來學生的回答讓我驚訝了，只聽他用那稚嫩的聲音說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天上課變得溫柔了好多，表揚了我們好多次呢，前兩周你好兇哦！”我馬上想想確實這節(jié)課上，我比以往多了表揚，發(fā)現(xiàn)學生們也很配合，做小動作的少了，回答問題積極了許多，笑著問起了同學們：“你們喜歡變了的老師嗎？”全班同學用響亮的聲音齊聲回答：“喜歡?？墒?，通過幾件小事，我發(fā)現(xiàn)我錯了。同時也怕學生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學生，更不會不厭其煩地表揚，認為做好是應(yīng)該的，沒表揚的必要。讓我印象深刻的一句話就是：對于他們不能太好，