【正文】 研究證明，以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)的學(xué)生或簡(jiǎn)單閱 讀材料的學(xué)生，其學(xué)習(xí)和保持都有效得多。④預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)下文會(huì)出現(xiàn)什么。②提問(wèn)提與要點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。旨在教學(xué)生這樣四種策略。(4)交互式教學(xué)模式。(3)完形訓(xùn)練模式。(2)程序化訓(xùn)練模式。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？(1)指導(dǎo)教學(xué)模式。+999的值2簡(jiǎn)述小學(xué)生記憶的特點(diǎn)(1)由無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，到有意識(shí)記成為主要的記憶方式(2)由機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，到意義識(shí)記逐漸占有重要地位。每個(gè)用戶的電子郵件信箱都要占用ISP主機(jī)一定容量的硬盤空間，由于這一空間是有限的，因此用戶要定期查收和閱讀電子信箱中的郵件，以便騰出空間來(lái)接收新的郵件。ISP主機(jī)起著“郵局”的作用，管理著眾多用戶的電子信箱。一旦有用戶的電子郵件到來(lái)，ISP主機(jī)就將郵件移到用戶的電子信箱內(nèi)，并通知用戶有新郵件。接收者通過(guò)郵件客戶程序連接到服務(wù)器后，就會(huì)看到服務(wù)器的通知，進(jìn)而打開自己的電子信箱來(lái)查收郵件。郵局服務(wù)器識(shí)別接收者的地址，并向管理該地址的郵件服務(wù)器（POP3服務(wù)器）發(fā)送消息。每份電子郵件的發(fā)送都要涉及到發(fā)送方與接收方，發(fā)送方式構(gòu)成客戶端，而接收方構(gòu)成服務(wù)器，服務(wù)器含有眾多用戶的電子信箱。電子郵件是整個(gè)網(wǎng)間網(wǎng)以至所有其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面向人與人之間信息交流的系統(tǒng)，它的數(shù)據(jù)發(fā)送方和接收方都是人，所以極大地滿足了大量存在的人與人通信的需求。最后，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)消化、吸收所學(xué)知識(shí)，并逐步轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力2請(qǐng)說(shuō)明模擬聲音信號(hào)數(shù)字化過(guò)程中的三個(gè)基本步驟聲音的數(shù)字化包括三大步驟:取樣、量化、編碼2簡(jiǎn)述電子郵件系統(tǒng)原理及電子郵件收發(fā)過(guò)程電子郵件的定義電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱Email,標(biāo)志:,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。四、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中將每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化。二、以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容。模塊一：信息技術(shù)初步 模塊四：計(jì)算機(jī)作文模塊二：操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單介紹 模塊五：網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊三：用計(jì)算機(jī)畫畫 模塊六：用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品2高中信息技術(shù)課程由六個(gè)模塊組成，它們分成 必修模塊、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步。2在信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評(píng)價(jià)策略。2簡(jiǎn)答信息素養(yǎng)的五種能力。初中階段的總體課程目標(biāo)是什么？總體目標(biāo)——要求學(xué)生在知識(shí)與技能上達(dá)到理解與獨(dú)立操作水平?，F(xiàn)在他們想通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理他們的小圖書館。如果換做是你，請(qǐng)你敘述出到網(wǎng)上查找相關(guān)資料的過(guò)程。1請(qǐng)使用偽代碼描述“該年為閏年”輸入年份yIFy能被4整除THENIFy不能被100整除THEN輸出“是閏年”ELSEIFy能被400整除THEN輸出“是閏年”ELSE輸出“不是閏年”END IFEND IFELSE輸出“不是閏年”END IF1我班小A是個(gè)地理愛好者，近年來(lái)臺(tái)風(fēng)給人們?cè)斐闪藝?yán)重?fù)p失，因此小A想研究關(guān)于“如何有效防治臺(tái)風(fēng)”。1教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有哪些？1請(qǐng)簡(jiǎn)述在word2000中，制作水印效果的主要步驟。四、在教師素質(zhì)上，主要看教師是否能從科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)的起到有效的調(diào)控作用。一是參與度，即主動(dòng)參與探究活動(dòng)的學(xué)生數(shù)占全班學(xué)生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度。三、課堂教學(xué)效果要從學(xué)生的外在表現(xiàn)和隱含在教學(xué)過(guò)程中的三對(duì)重要關(guān)系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1如何評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量？ 評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,要看教學(xué)基本功、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教材處理、對(duì)新課程要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當(dāng)又符合小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。什么是IP地址？它有什么特點(diǎn)？一個(gè)學(xué)校欲建一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，以進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，請(qǐng)為該學(xué)校做一個(gè)設(shè)計(jì)方案。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)地欲望和興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式效果要好，請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)分析其原因。c)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。b)是學(xué)習(xí)選修模塊的前提。a)與初中信息技術(shù)銜接。高中信息技術(shù)分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，共兩大部分。4)針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。2)正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。第九招：?jiǎn)?dòng)時(shí)的妙用電腦啟動(dòng)是按住Ctrl，將進(jìn)入啟動(dòng)菜單（與按住F8效果一樣）第十招：復(fù)制新法我們都知道用鼠標(biāo)左鍵把文件拖到另一個(gè)文件夾是進(jìn)行移動(dòng)操作，但如果在移動(dòng)的同時(shí)按住Ctrl鍵，那就是復(fù)制了，不信試一下！試用VB程序語(yǔ)言寫出主要程序段：求S=1!+2！+3！+4！+5！+6！+7！+8！+…….+99！的值Function jc(n As Integer)As LongPrivate Sub Command1_Click()Dim i%Dim SumAdd As Long, i%jc = 1For i = 1 To 10For i = 1 To nSumAdd = SumAdd + jc(i)jc = jc * iNextNextPrint SumAddEnd FunctionEnd Sub結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。第七招：快速建立快捷方式按住Ctrl+Shift鍵并用鼠標(biāo)拖曳文件，可建立快捷方式。第六招：同時(shí)選擇不連續(xù)文件按住Ctrl鍵，然后點(diǎn)擊你要選擇的文件，所有你點(diǎn)過(guò)的文件都會(huì)被選中。第四招：輸入法切換按下Ctrl鍵的同時(shí)，再按下Shift鍵，可以在不同的輸入法之間切換。第二招：在多文檔程序中關(guān)閉當(dāng)前文檔眾所周知，Alt+F4可以關(guān)閉當(dāng)前項(xiàng)目或者退出當(dāng)前程序，但卻很少人用Ctrl+F4這個(gè)組合鍵，其實(shí)它可以在多文檔程序中關(guān)閉當(dāng)前文檔，而不會(huì)關(guān)閉程序。(D)A、大綱B、幻燈片C、備注頁(yè)D、放映，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(B)A、要向幻燈片中插入表格，需切換到普通視圖B、要向幻燈片中插入表格，需切換到幻燈片視圖C、可以向表格中輸入文本D、可以改變插入的表格的邊框和填充色，有關(guān)復(fù)制幻燈片的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(D)A、選定幻燈片后，可以使用”復(fù)制“和”粘貼“命令B、選定幻燈片后，選擇”插入“菜單中的”幻燈片副本命令C、可以在瀏覽視圖中按住Ctrl鍵，并拖動(dòng)幻燈片D、可以在瀏覽視圖中按住Shift鍵，并拖動(dòng)幻燈片第五篇：信息技術(shù)教師招聘考試試題簡(jiǎn)答題論述題及答案請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類情況試說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史的未來(lái)趨勢(shì)什么是Modem？它的主要用途是什么？ 調(diào)制解調(diào)器，是一種計(jì)算機(jī)硬件，它能把計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)翻譯成可沿普通電話線傳送的脈沖信號(hào)，而這些脈沖信號(hào)又可被線路另一端的另一個(gè)調(diào)制解調(diào)器接收，并譯成計(jì)算機(jī)可懂的語(yǔ)言。 最快捷且正確的關(guān)閉PowerPoint 2003的方法(C) “X”形狀按鈕 “編輯”下拉菜單中”退出“菜單PowerPoint 2003主要是用來(lái)做哪項(xiàng)工作的軟件(D) 下面哪種說(shuō)法是正確的(D)、字號(hào)必須一致，字號(hào)可以不同，字號(hào)必須一致、字號(hào)均可以不同1下面那種說(shuō)法正確(D)，只要在拖動(dòng)原來(lái)文本框時(shí)，按下”Ctrl“鍵，按“Delete”鍵即可刪除文本框，拖動(dòng)控點(diǎn)即可調(diào)整文本框的大小1PowerPoint中，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板時(shí)，下列選項(xiàng)中不正確的做法是(C)。(C)A.“文件”菜單 B.“窗口”菜單 C.“格式”菜單 D.“工具”菜單在Word編輯狀態(tài)下，若要進(jìn)行字體效果的設(shè)置(如上、下標(biāo)等)，首先應(yīng)打開(C)A.“編輯”下拉菜單 B.“視圖”下拉菜單C.“格式”下拉菜單 D.“工具”下拉菜單在Word的默認(rèn)狀態(tài)下，將鼠標(biāo)指針移到某一行左端的文檔選定區(qū)，鼠標(biāo)指針變成空心的箭頭，此時(shí)單擊鼠標(biāo)左鍵，則(A) 在Word編輯狀態(tài)下，繪制一文本框，應(yīng)使用的下拉菜單是(D) Word的替換功能所在的下拉菜單是(B) 單擊繪圖工具欄的“繪圖”按鈕，出現(xiàn)“繪圖”下拉菜單，在該菜單中選擇命令，可使圖形置于文字上方或下方。A 沒有關(guān)系 B 域等同于數(shù)據(jù)文件中的類別(列標(biāo)題)C 每個(gè)域代表數(shù)據(jù)文件中的一個(gè)單元格 D 域等同于數(shù)據(jù)文件名復(fù)制文檔時(shí)，應(yīng)先，然后再執(zhí)行“復(fù)制”，最后執(zhí)行“粘貼”。 在Word中, 按住(A)鍵不放，再依次單擊各圖形對(duì)象，可以同時(shí)將它們選中。A、普通視圖 B、頁(yè)面視圖 C、大綱視圖 D、web版式視圖在Word中插入的圖片默認(rèn)版式為(A) 在Word中，利用(C)工具欄，可以插入藝術(shù)字、文本框、剪貼畫和自選圖形。A、單擊“編輯”菜單的“全選”命令B、單擊工作表的“全選”按鈕C、單擊A1單元格，然后按住SHIFT鍵單擊當(dāng)前屏幕的右下角單元格D、單擊A1單元格，然后按住CTRL鍵單擊工作表的右下角單元格下列操作中，不能在Excel工作表的選定單元格中輸入公式的是___C_____。，選擇“格式”→“工作表”→“重命名”命令，選擇“文件”→“重命名”命令，選擇“重命名”命令一個(gè)Excel工作表，最多有(C)行 (C)。A、=AVERAGE(A1:A4)B、=AVERAGE(AAAA4)C、=AVERAGE(A1+A2+A4+A4)D、=(A1,A4)/4用篩選條件“數(shù)學(xué)65與總分250”對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)表進(jìn)行篩選后，在篩選結(jié)果中都是(B)。A、部分隱藏 B、只隱藏 C、只顯示 D、部分顯示在一張全是數(shù)據(jù)的工作表中，要將某一單元格內(nèi)容去掉而不影響其他單元格，正確的操作是(C)。A、求范圍內(nèi)所有數(shù)字的平均值 B、求范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)C、求范圍內(nèi)所有數(shù)字的和 D、返回函數(shù)中的最大值Excel 軟件具有數(shù)據(jù)(D)的功能。A、4 B、6 C、8 D、10Excel中函數(shù)AVERAGE()的功能是(A)。A、3/4 B、 C、3月4日 D、2006年3月4日Excel 新建一個(gè)工作簿后，默認(rèn)的第一張工作表的名稱為(B)。A、空格 B、“(英文雙引號(hào))C、39。A、Alt+Enter B、Ctrl+Enter C、Shift+Enter D、Tab+Enter 向Excel中輸入信息，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(A)。A、1/2+6 B、=1/5B2 C、=6*8 D、=5/(B2+C3)默認(rèn)情況下，在Excel單元格中輸入“06/2/13”，得到顯示結(jié)果是(B)。A、Ctrl B、Shift C、Alt D、TabEXCEL中設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)時(shí)，一般需要確定表格標(biāo)題、(D)、數(shù)據(jù)和落款4個(gè)部分。(C)A)CDROM 驅(qū)動(dòng)器、鍵盤、顯示器 B)繪圖儀、鍵盤、鼠標(biāo)器C)鍵盤、鼠標(biāo)器、掃描儀 D)打印機(jī)、硬盤、條碼閱讀器防火墻的含義是(B)。A)RAM B)硬盤 C)ROM D)軟盤微機(jī)的銷售廣告中“P4 ”。A)二進(jìn)制數(shù) B)八進(jìn)制數(shù) C)十進(jìn)制數(shù) D)十六進(jìn)制數(shù)鼠標(biāo)是微機(jī)的一種_B___。A、二進(jìn)制 B、八進(jìn)制 C、十進(jìn)制 D、十六進(jìn)制在Internet中，BBS服務(wù)是指(D)A、網(wǎng)絡(luò)編輯 B、遠(yuǎn)程登錄 C、網(wǎng)絡(luò)瀏覽 D、電子公告欄 D、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)包括(B)A、程序和數(shù)據(jù) B、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件C、操作系統(tǒng)與語(yǔ)言處理程序 D、程序、數(shù)據(jù)與文檔Windows98的 “桌面”指的是(A)A、整個(gè)屏幕 B、全部窗口C、某個(gè)窗口 D、活動(dòng)窗口在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中為了實(shí)現(xiàn)相互間的通信，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都必須有一個(gè)地址，這個(gè)地址稱為(C)A、超文本 B、TCP/IP協(xié)議 C、IP地址 D、電子郵件反映計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本單位是_B___。第四篇：初二信息技術(shù)考試試題及答案初二信息技術(shù)考試試題及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)于1946年誕生，它的名字叫(A)。教師B沒有進(jìn)行歸納總結(jié)，只是將知識(shí)簡(jiǎn)單地通過(guò)任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)使用搜索引擎查找信息。②在新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們自己通過(guò)親身體驗(yàn)才能了解這些內(nèi)容，教師可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生通過(guò)合作、探究、自主學(xué)習(xí)等方法來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生真正溶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓他們自己動(dòng)手操作，這樣更能加深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，師B在這方面做的較好。三）、全課總結(jié)（略）五、案例分析。３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。練習(xí)：查看Ｄ盤的文件夾和文件。（三）在“資源管理