【正文】 。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。C、學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。B、教師提出參觀要求?？?，我們的教室被大家布置成了書(shū)法藝術(shù)的殿堂。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū)。簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。(2)展示的內(nèi)容要全面。（1）展示的形式要多樣。(4)小組合作在全班匯報(bào)。(2)然后進(jìn)行合理的分工。B、組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況、教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。C、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。由小組推選代表在全班匯報(bào)。(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。B、分組交流，共享資料。)二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。第四、五課時(shí)(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)、)第六、七課時(shí)一、激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲、這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)、首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。師生共同評(píng)議。)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。指名讀“活動(dòng)建議”。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a、自由組成小組；b、討論活動(dòng)內(nèi)容；c、制訂活動(dòng)計(jì)劃；d、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e、活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。(5)指名學(xué)生朗讀課文、師生共同評(píng)點(diǎn)。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。G、關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。)E、關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。C、關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。A、關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字?；顒?dòng)課時(shí)：7課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：第一、二課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式。學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。第五篇：“我愛(ài)你,漢字”綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)“我愛(ài)你，漢字”活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。六、銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。漢字的書(shū)法藝術(shù)欣賞觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)姓名：參考答案一、1．壺 2．勺 3．祭 4．富二、略三、1．繩子 甲殼 紙 計(jì)算機(jī)2．甲骨文 金文 篆書(shū) 隸書(shū) 楷書(shū)四、1．酒 2．帶 3．餅 4．零 5．停 6．腐 7．藍(lán) 8．蛋 9．韭 10．糕11．已 12．俱五、1．略2．B 3．沒(méi)有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶。4．為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？六、欣賞書(shū)法作品。在書(shū)法家的筆下，它們或挺拔，或清亮，或浩瀚，或凝滑?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒??！1．填空。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。1．啤灑3．并干5．仃車(chē)廠7．板蘭根9．艽菜大餡 2．代魚(yú) 4．另售 6．豆付 8．雞旦 10．雪羔11．此門(mén)以壞 12．爆炒煎炸，色味具佳五、讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。三、按一定順序排列下面的詞語(yǔ)。1．書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)，行書(shū)，狂草，正楷。第四篇：我愛(ài)你,漢字觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級(jí)5班隨堂練習(xí)姓名：我愛(ài)你，漢字一、看圖形和漢字的演變歷史，并寫(xiě)出這個(gè)字。學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞，對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后，校內(nèi)外這樣一個(gè)連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，拓展了教學(xué)空間。課前，我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流，使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān)，漢字書(shū)法藝術(shù)為世人矚目，我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值！于是，我決定重新整合教材內(nèi)容，把自讀課本上的幾篇補(bǔ)充在課堂上。如識(shí)記漢字