【正文】 。不足之處。注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感；認(rèn)同愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取的精神。本課根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以中華民族精神的內(nèi)涵及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展為主線，以“分析民族精神內(nèi)涵和作用，增強(qiáng)青少年責(zé)任意識(shí)”為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以質(zhì)疑解疑銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高其歸納概括能力。同時(shí)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)的重頭戲，但情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成同樣不能忽視，這也是思想政治學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)，因而如何設(shè)置情境、設(shè)置問題就非常的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是一個(gè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考和參與，從而在知識(shí)的學(xué)習(xí)中形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。本課涉及的內(nèi)容都是比較抽象、理論性強(qiáng)的，這對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)能不能通過學(xué)習(xí)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就是教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生提出存在的疑問，教師引導(dǎo)解決問題。設(shè)計(jì)意圖：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終還是要落實(shí)到實(shí)踐，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感。并通過反思來(lái)強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)知，通過體會(huì)讓學(xué)生由人及己，認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)民族精神是每個(gè)人必須承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，為下個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：中華民族精神的重要作用是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)導(dǎo)思：如果各個(gè)時(shí)期缺乏民族精神我們的社會(huì)國(guó)家會(huì)變成什么樣子？學(xué)生討論反思，由此強(qiáng)化對(duì)教材“弘揚(yáng)和培育中華民族精神”的重要性的認(rèn)知。通過小組討論交流讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過舉例的方式加深學(xué)生對(duì)本重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既完成教學(xué)目標(biāo)，又不失時(shí)機(jī)地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生在感悟民族精神的同時(shí)，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期民族精神表現(xiàn)，充分體現(xiàn)出思想品德科在德育教育上的主要作用，寓情于景，順理成章的實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。教師通過圖片按照歷史時(shí)間的線索來(lái)加以展示和簡(jiǎn)要說(shuō)明。民族精神生生不息。認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義是民族精神核心內(nèi)容。（注意可以先從革命時(shí)期到新中國(guó)成立初期談。學(xué)生例舉所知道能體現(xiàn)民族精神的人物和所體現(xiàn)的民族精神的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：思考探究 民族精神我知曉通過魯迅關(guān)于“中國(guó)的脊梁”的話，引導(dǎo)學(xué)生思考探究問題。學(xué)習(xí)方法主要為直觀演示法、啟發(fā)式、情景教學(xué)法、合作探究法、討論歸納法等。（三）教學(xué)方法采用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)。難點(diǎn)：中華民族精神的重大作用。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：中華民族精神的基本內(nèi)涵及其重大作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這是由它在本節(jié)課的地位決定的。（2）能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，同時(shí)為了體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)三位一體的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)了解中華民族精神的基本內(nèi)涵；知道民族精神在不同的歷史時(shí)期的不同表現(xiàn)；懂得民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性；掌握在新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的方法。整體思路：依據(jù)新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)，在 現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來(lái)的和本土的，各種文化相激蕩，一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步深入理解以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐的偉大意義起到了一定的作用。由于民族精神是民族文化的精髓，本課成為第五課的重點(diǎn)內(nèi)容。從教材編寫的位置和目的來(lái)看，這部分知識(shí)是在講了中華文化之后，這體現(xiàn)了中華文化和中華民族精神的關(guān)系，可以說(shuō)是進(jìn)一步深入，并對(duì)第六課起著承上啟下的作用。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神”的思想工作繼續(xù)深入開展下去。但通過一個(gè)月的宣傳活動(dòng)，學(xué)生都對(duì)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，有了深刻的認(rèn)識(shí)。組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，尤其是學(xué)校對(duì)剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)新生開展新《守則》、新《規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方法、途徑，從而提高德育工作的實(shí)效性。開展黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合音樂課，通過音樂課堂教學(xué)組織全體學(xué)生學(xué)唱紅歌，要求學(xué)生人人會(huì)唱，人人唱響。開展以“感受新變化，迎接建國(guó)六十周年”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)變化，了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感。按照教育部的統(tǒng)一部署，組織全小學(xué)生收看形勢(shì)教育課，通過“生活新變化”、“社會(huì)新形象”、等專題，讓學(xué)生了解建國(guó)六十年以來(lái)我國(guó)人民群眾生活水平和