幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀教案花傘商店及教學反思[精選合集](參考版)
2024-11-16 22:12本頁面
【正文】 nbsp。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。這兩只箱子是誰的家？（傘的家）們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？誰愿意來試試看？個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。二、想想分分這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說們要一樣的住一個家。傘店里又進了許多的傘。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。因此們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。老師這兒有110的數(shù)字大卡片，等一會兒我請哪個數(shù)字寶寶出來和小朋友打招呼，就請小朋友們根據(jù)數(shù)字大卡片上的數(shù)字伸出相應數(shù)量的手指。因此我在活動時就不斷提醒幼兒“要看著你的朋友喲”，但可能這樣要求性的語言不易被幼兒接受，所以在后期應多創(chuàng)設適宜幼兒合作的游戲情景，幫助幼兒更好的與同伴進行合作游戲。在活動之中，幼兒能較好的達成目標1能根據(jù)骰子上的點數(shù)進行相應數(shù)量的匹配操作，但對于目標2發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學模式只有個別幼兒理解了，大多數(shù)幼兒還處于比較懵懂的階段，這說明我在活動中對于這個重點的目標講解的還不夠清楚，在接下來的活動中我還需要對這一知識點進行一些輔助鞏固的游戲。在此環(huán)節(jié)中幼兒基本能按照要求進行。為了讓幼兒更好的理解和掌握數(shù)與物想匹配這一活動目標，我設計了以幫助花園的花開這樣情景貫穿整個活動?，F(xiàn)在我們就一起來讓花園開出漂亮的花吧！幼兒操作，教師進行觀察指導：你的骰子扔到了幾個點點？應該在哪個數(shù)字上貼幾朵花？在你的花園里你發(fā)現(xiàn)了什么？兩列挨著的花朵之間有什么關系？（一個比一個多1，像樓梯、像三角形??）三、結束活動剛剛老師看了一下，小朋友們的花園里都開出了美麗的花朵，有個別小朋友的花園上有些數(shù)字還沒有貼上花朵，沒有關系，我們在待會兒的游戲時間再來玩一玩，現(xiàn)在請小朋友們把我們漂亮的花園和花朵小心的收好放進你的密封袋里，收好后輕輕的把小椅子送進去到老師這兒來排隊。一個小朋友貼完換另一個小朋友扔骰子貼花朵。我們兩個好朋友共用一個6點小骰子。如果擲到的數(shù)字已經(jīng)覆蓋上了，就輪空一次，重新擲骰子。請小朋友們仔細看一看老師現(xiàn)在這塊大花園像什么呢？（像樓梯、像三角形??）②兩個挨著的數(shù)字，紅色圓點之間有什么關系呢？（一個比一個多1，像樓梯）③如果老師把數(shù)字增加到7的話，圓點會發(fā)生什么變化？（變多）覆蓋數(shù)字板種子撒完了，現(xiàn)在只要我們小朋友在這塊大花園里撒上魔法水，大花園就能開出美麗的花朵來啦?！?幼兒操作完成后，引導他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)字板”上數(shù)字之間“一個比一個多1”的關系?；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中“一個比一個多1”的數(shù)學模式活
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