大班科學(xué)：垃圾哪里去了(參考版)
2024-11-16 22:01本頁面
【正文】 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《垃圾去了哪里》含反思這篇文章共3660字。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力，體現(xiàn)了在探索中學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念，與此同時，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力。比如，手工活動后，許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。為垃圾分類是本活動的重心，在學(xué)習(xí)分類投放垃圾時，不是很順利，許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，可以分辨簡單的紙類垃圾，但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導(dǎo)，所以這個環(huán)節(jié)，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。家里用破的東西是垃圾。后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維有所發(fā)散：媽媽切菜有垃圾。吃完蘋果后有垃圾。，能分類處理垃圾。，認一認垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：電池回收箱、玻璃回收箱….出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?“屈。：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。3.《幼兒畫冊》(第二冊p22)。準備：、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。第五篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《垃圾去了哪里》及教學(xué)反思《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《垃圾去了哪里》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！目標：，懂得垃圾分類擺放的益處。本活動是有一定的教育價值，既適應(yīng)幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環(huán)境，還可以節(jié)約資源。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生?；顒舆M行過程中，幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣，順利的完成與孩子間語言和思維的交流，從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入?；顒又?，引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱，請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標志吧!教師小結(jié)：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時的生活中，隨處可見到垃圾，你們見到垃圾，應(yīng)該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)活動延伸:教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。(三)結(jié)束部分出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗，消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用?；厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。老師這里還設(shè)計了分類標志，我們一起來看看。師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)出示垃圾分類的標志?教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現(xiàn)在我們準備了可回收利用的垃圾。教師：垃圾箱上有什么標志呢?你覺得哪個是可回收的標志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標志)教師小結(jié)：有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的。出示垃圾箱圖片。大部分被埋到填整場，填埋場是專門把垃圾倒入一個地方，再用泥土把垃圾埋到里面。(二)基本部分組織幼兒討論：哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片，請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。.:。引導(dǎo)幼兒相互交流。垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。4.、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。2.、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。本次活動的重點是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程，；本次活動的難點是學(xué)習(xí)垃圾的分類。鼓勵幼兒從身邊做起，愛護身邊的環(huán)境，學(xué)習(xí)將垃圾進行分類處理。如何讓孩子從小樹立起環(huán)保意識，增加保護環(huán)境的責(zé)任感呢？通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能進行回收利用，通過學(xué)習(xí)對垃圾的分類，從而培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識?；顒咏Y(jié)束。（出示不可回收垃圾箱）劉老師這里有許多垃圾的圖片，現(xiàn)在請孩子們來把這些垃圾圖片進行分類。教師：孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我們?nèi)永臅r候要看清楚，什么是可以回收
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