【正文】 經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么，我想答案就是：用心去對待每個學生，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你。而這一切都基于教師的楷模形象。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，但是，教師也應該理解和尊重學生。從今以后，在自己的工作中，更加熱愛學生，和學生成為朋友，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，應該樹立為學生服務的意識，熱愛培訓事業(yè)。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。老師不能將所有的知識都教會學生，但是老師教會的是學生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學生的認知，應成為學生指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導者。因為我們是塑造靈魂的工程師。，導致工作力不從心。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。在教學管理中，因為學生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒有分情況的針對問題去細心的分析問題，而是覺得學生只是頑皮，我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對待學生，在教學管理上欠缺一定的能力，導致最后發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學管理制度有很大的關系，我作為一名教師，有責任在教學管理和教學之間進行摸索，不應該讓固有的方式影響自己的拓展教學的能力，教學實際是教和管理的結合，尤其中學生，這個年齡的特點決定更明顯體現(xiàn)這種關系，在以后工作中，不僅僅是教學者，也是管理者。了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位臵上，做學生的好朋友。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應該一絲不茍，認真對待，每個教師應熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘，只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛崗敬業(yè) ,每個教師要付出艱辛的勞動，但是我在教學中一開始沒有擺正位臵，認為教學是件很簡單的事，只要把知識貫徹透就可以做好一名教師，但是我最后發(fā)現(xiàn)學生和我的互動很遠，我不知道他們在想什么，也不能夠按照學生的認知規(guī)律來教學，結果成績不太理想，于是在教學過程中，我改變了過去的一貫教與學的分離，盡量和學生拉近距離，但是在拉近距離的同時，又出現(xiàn)了新的問題。在近兩年的工作中，我對自己的工作中存在的師德師風的問題反思總結如下，以便以后更好的開展工作。第五篇：師德師風建設自我剖析材料（最終版）師德師風建設自我剖析材料富山九年一貫制學校鄭旭東我是一名中學教師，我能夠體會到什么才是教師的師德，師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。在政治思想方面，要長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。業(yè)務素質、業(yè)務能力還待進一步提高。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。對教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。為了認真搞好整改，體現(xiàn)在行動上，落實到工作中，對自己的整改計劃進行了認真落實。通過師德師風剖析材料中的問題和整改方案，對能立即整改的問題進行了整改，使自己做到邊查評邊整改，立說立行，即知即改。我積極認真的做到了以下幾個方面：虛心接受領導、同事、學生提出的意見和建議，廣泛開展交心談心，拿起批評與自我批評的武器，將自己在教育教學過程中的不足和存在的問題找出來、擺出來。通過師德師風教育活動，讓我深刻認識到，當前，我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平的重要性。學高為師，德高為范。在學習期間，共做筆記5000多字，撰寫師德師風學習心得體會；對師德師風建設有了更深層次的認識，增強了歷史責任感和主人翁精神。它是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進一步提高了加強師風建設的自覺性。在個人修養(yǎng)、理想信念、專業(yè)素質等多方面都有了很大提高。21世紀的今天，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要?！币虼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。對于剛參加工作一年多的我，通過學習動員、自查互評、整改提高三個階段的師德師風教育活動，對為什么要開展師德師風教育、師德師風建設的內(nèi)涵，有了深刻的認識，及時地修正了我思想上的一些誤區(qū)，很好的提高了自己。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,教學任務重,時間少,寫作水平低,不善于積累.(四)不擅于使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.（五）工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。我從教二十幾年，認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。”今后的工作中，我要改變方法，巧妙利用人力資源，身價低一點，態(tài)度好一點，笑臉多一點，理解多一點，交流多一點，與各科教師和各位家長搞好合作，在和諧中極大地調(diào)動他們的潛能，事半功倍地共同促進學生進步。要堅信自己就是自己的救世主，凡事都能闖過去。三、增強工作進取心工作中，要相信自己的能力，盡量不受外界的干擾，把工作當成事業(yè)來做，積極進取，在工作中實現(xiàn)自己的人生價值。所以，在今后的工作中，我要牢記言傳身教、為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則，堅持自覺、經(jīng)常地用師德師風的內(nèi)容對照、檢查自己，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，不斷提高自己的素質，不斷提高教育教學質量。有時聽到家長讓自己不滿意的話，甚至會一反常態(tài)。所以，時間長了，我就認為，與家長溝通那是白費力，有時還會適得其反?！狈凑桓磐泼撟约旱呢熑巍５?，工作中常常會遇到不負責任的家長。五、與家長缺少溝通，對家長缺乏耐心我總認為，作為教師，我應該對學生負責。自己對自己認識不夠，自信不足，工作的動力很容易受外界因素的影響。三、工作中缺乏進取心和自信心平時的工作中，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。二、教學工作創(chuàng)新意識不強平時的工作中，雖然能做到主動學習新的教育理念，但是實踐中，自己的教學思想和方法還是有點滯后。對于問題學生，一兩次的耐心我還是可以做到，但是時間長了，我的耐心就沒了，常常采用簡單的、粗暴的手段責罵、訓斥學生。今天心情好，我就對他們好。愛學生是教育學生最好的方法，霍懋征老師說：“愛就是教育。對照師德師風認真檢查，發(fā)現(xiàn)自己存在不少的問題，為提高自身素質，特總結如下：一、在了解學生、關心學生、熱愛學生方面不夠耐心作為一名班主任，了解學生是教育學生的前提。用我的行為維護學校形象，通過我能感染一部分教師更加愛校、更加從心底里擁護學校。做到對教師和學生對自己的“零投訴”。四、達到目標：九年級領導與同事心往一處使，不搞內(nèi)耗，圓滿完成校委會下達的中招指標。做好雒校長的參謀，在發(fā)展九年級問題上傾我所有本事。工作與校委會保持高度一致，不裝好人，不亂許諾。祛除管本位的思想，校長任命我是副主任，是看上我的能力，讓我?guī)ьI大家干，不是在同志面前擺架子，享受領導感覺。三、整改方式：樹立領導就是服務的思想，只有群眾信任你，認同感就強，你的布置工作他就愿意做，這樣無形之中就為拉進學校和教師的關系。做事時，不指導兩句顯不出水平，工作中有故做姿態(tài)的時候。自己水平不高，認識世界、處理問題上有自己局限性，不能與時具進看待當前事物，老是自己認為學生素質不高，其實自己好不到那里去。二、問題根源：自以為是思想嚴重，老是覺得自己辦法中，別人不行。工作缺乏預見性，有時手忙攪亂，脾氣火暴、急功近利。對學校發(fā)展沒有發(fā)揮好建言獻策的作用，有時明明覺得有些事情不妥當，明哲保身就是不言語。