【正文】 。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認(rèn)真寫出案例和反思，促進(jìn)了自己的提高。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí)，能認(rèn)真寫好課后反思、案例。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差“六認(rèn)真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。在活動(dòng)中，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛。（二）改進(jìn)方法，提高效益1.、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我們?nèi)w教師都將向著更高的目標(biāo)攀登，力爭(zhēng)走得更好、更遠(yuǎn)??第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教研組總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。但是，我們教研組的每個(gè)成員堅(jiān)信，只要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加之自己的不斷探索、進(jìn)取。通過(guò)各類過(guò)關(guān)活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校將每年的10月份定為讀書(shū)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（五）、開(kāi)展“師生同讀好書(shū)”活動(dòng)各班語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地推薦學(xué)生在每一學(xué)期閱讀幾本好書(shū)。經(jīng)典誦讀充分利用晨讀、午讀等時(shí)間開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，保證一天讀書(shū)時(shí)間不少于50分鐘，內(nèi)容以“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主。在暑假里組織全校1——5年級(jí)分階段開(kāi)展閱讀名著活動(dòng)。名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)是我校的傳統(tǒng)活動(dòng)，至今為止已經(jīng)開(kāi)展5個(gè)年頭了。（三）、開(kāi)展“好書(shū)交換站”、“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)學(xué)校各班建立班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書(shū)拿到班級(jí)來(lái)，各班主任也可鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人之間開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)人之間進(jìn)行圖書(shū)交換，開(kāi)展“好書(shū)交換站”活動(dòng)，也提倡班與班之間進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)。使圖書(shū)室里的好書(shū)成為師生閱讀的主要資源。具體措施（一）、樹(shù)立典型每位老師每個(gè)學(xué)期讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的教育專著或人文經(jīng)典，激發(fā)教師讀書(shū)的興趣和熱情，提高教師教書(shū)育人的情調(diào)和品味，并寫一篇高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的讀后感。我校語(yǔ)文教研組努力極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生情操,提高他們的文化素質(zhì)，讓全校師生與名著為友，和美文同行。二、學(xué)生活動(dòng)整體系列，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為了開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)更加系列化，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下，教研組統(tǒng)籌安排了“洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生過(guò)關(guān)傳統(tǒng)項(xiàng)目”，目標(biāo)更明確，更好的落實(shí)了新課標(biāo)開(kāi)展精神，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性和階段性。上學(xué)期4月份，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文教研組又組織了“洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文新生代課堂教學(xué)比賽”，我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出，代表鎮(zhèn)參加協(xié)作區(qū)的比賽。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)1——3年新教師的課，都給予了較高的評(píng)價(jià)?！皶?huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就是通過(guò)課堂診斷、自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等一系列專業(yè)成長(zhǎng)方式，圍繞“自我反思”這個(gè)核心，螺旋式發(fā)展，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括著幾個(gè)相互聯(lián)系，相互依賴的環(huán)節(jié)，促使年輕教師在教學(xué)中診斷，在診斷中反思，在反思中成長(zhǎng)。通過(guò)全體老師的微格評(píng)課，找出病因，快速提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。以口語(yǔ)交際課為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)效果”、“學(xué)生傾聽(tīng)”、“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“口語(yǔ)表達(dá)”、“合作學(xué)習(xí)”、“語(yǔ)言訓(xùn)練層次”和“教師教學(xué)評(píng)價(jià)” 等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。以精讀課文為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)”、“學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣”、“口語(yǔ)表達(dá)”、“朗讀”、“書(shū)寫指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。先自行設(shè)計(jì)課例，確定“問(wèn)診”(執(zhí)教)日期。會(huì)診式課堂教學(xué)診斷的實(shí)施過(guò)程（1）根據(jù)課型，確定內(nèi)容，進(jìn)行執(zhí)教——尋找病情學(xué)期初，先根據(jù)本學(xué)期研討的課型確定公開(kāi)課內(nèi)容，然后指定一位年輕教師執(zhí)教。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。現(xiàn)存的狀況必須要求我們教研組開(kāi)展切實(shí)可行的校本研討活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)發(fā)展。會(huì)診式課堂教學(xué)診斷促年輕教師成長(zhǎng)我校處鄞州西部，是一所農(nóng)村學(xué)校。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。所以要求1——5年年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，模仿的資料可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，也可以采用教研組提供錄像資料等等。參加活動(dòng)的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。（5）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，互動(dòng)研討教研相長(zhǎng)除了積極邀請(qǐng)專家、教研員、名師來(lái)我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈?duì)栃W(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組創(chuàng)建了語(yǔ)文教研組，上好公開(kāi)課后，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，各教師圍繞一個(gè)教研主題，針對(duì)公開(kāi)課存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在上進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課，這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學(xué)案例、反思。此次活動(dòng)以備戰(zhàn)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機(jī)，積極研討小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽，有新教材理論比賽，2009學(xué)年，全體語(yǔ)文老師參加教導(dǎo)處組織的考試：對(duì)《秋天的圖畫(huà)》，從課文地位、三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教材分析，還舉行了主題式說(shuō)課比賽、命題比賽。老師們?cè)诤椭C濃郁的教研氛圍中聚集觀點(diǎn)，提高思想，實(shí)現(xiàn)共享。如我們一起聆聽(tīng)了區(qū)教研員趙培敏老師精彩的講座《用新課程理念指導(dǎo)語(yǔ)文試卷的編制》，聆聽(tīng)了戎立平老師的主題講座《如何說(shuō)課》，欣賞了王嫣給老師現(xiàn)場(chǎng)示范說(shuō)課《少年閏土》，受益匪淺。沙龍中我們或賞析名師案例，或進(jìn)行集體評(píng)課，或?qū)W習(xí)先進(jìn)理論。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。2010學(xué)年，則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo) 個(gè)性解讀文本 構(gòu)建有效課堂”來(lái)開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)。比如2009學(xué)年，高段逐漸開(kāi)展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、“探討略讀課文教學(xué)模式”、“略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。不同的教師在有針對(duì)性的培養(yǎng)中得到最大化的提高。考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化學(xué)校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長(zhǎng)考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。一、教研活動(dòng)形式創(chuàng)新，提高教師素質(zhì)，為青年教師迅速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)（一）教研的制度保障教研制度推動(dòng)教研規(guī)范化學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、研究小組成員、年級(jí)段長(zhǎng)為組員的多層校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各級(jí)工作制度。自辦學(xué)以來(lái)，我校一直把語(yǔ)文教研工作放在重要的位置上，把學(xué)生感受放在第一位，注重學(xué)生的反饋。今后，我們將一如既往，再接再厲，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)工作譜寫出新的篇章！第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料小學(xué)語(yǔ)文組教研匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好!我是路莊小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)蔣照云?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”是我們中年級(jí)教研組的工作作風(fēng)。另外，我和張振麗老師分別作了閱讀教學(xué)和讀書(shū)交流的校級(jí)示范課。在本學(xué)年研修考核中，我們組獲得第一名，展現(xiàn)了我們組的實(shí)力；通過(guò)研修活動(dòng)的開(kāi)展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的代表是我們組的郭麗老師，她在全校青年教師課堂比賽中名列第一。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀