【正文】 注重活動的過程及評價方式。教師要最大限度地滿足不同幼兒的不同需求，允許甚至鼓勵他們與眾不同，做到注意接納，耐心等待，要給予適合幼兒個體差異的介入方式，指導(dǎo)行為。小班幼兒能力較弱，屬發(fā)展的初級階段，教師介入指導(dǎo)的次數(shù)、時間應(yīng)相對頻繁，以媽媽、姐姐式的身份介入，可以給幼兒以安全感，信任感。哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，以游戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo)，充分調(diào)動幼兒的感官，引發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。五、娃娃家目標(biāo)：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流。指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒區(qū)分不同形狀。發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。協(xié)助幼兒學(xué)會合作表演。能充分運用材料來幫助自己造型。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。三、美工區(qū)目標(biāo)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。指導(dǎo)：在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。二、結(jié)構(gòu)區(qū)目標(biāo)：在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。如何一頁頁地翻。通過對話、動作、表情進(jìn)行故事表演，體驗作品的內(nèi)容。區(qū)域名稱、目標(biāo)及指導(dǎo)：一、語言區(qū)目標(biāo)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我班設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)等五個區(qū)域。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。設(shè)計意圖：游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲為主。同時他們對幼兒園的一切都感到好奇而新鮮，什么都想去探究一下。小班家長工作總結(jié)仲蓉2015年12月24日第五篇：小二班區(qū)域活動設(shè)計方案文檔小二班區(qū)域活動設(shè)計方案本班幼兒實際發(fā)展情況：我班現(xiàn)有幼兒41名，其中男生18名，女生23名。半年已經(jīng)過去了，我們還要和家長們相處兩年。家長是支持我們的工作的，在家長們和我們教師通力配合下，家園共育達(dá)到了很好的效果。在家長們的支持理解下，加上天氣暖和了,凡是等待老師不動手自己去做的幼兒,我們不再幫他們,站在一旁用語言提示看著他們自己去做,就這樣以前幾個從不肯動手的幼兒,現(xiàn)在不會再等待老師了，到學(xué)期結(jié)束，我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。向家長介紹我班的學(xué)期工作計劃及園內(nèi)要求，使家庭教育與幼兒園教育同步進(jìn)行，使我們的教育更能落到實處。我們利用早晨幼兒入園的時間和晚上放學(xué)的時間主動與家長交流、溝通，和家長了解幼兒在家的一些情況，向家長反映幼兒在園的一些情況，以便家長更好的了解到幼兒的最近動向。本學(xué)期，我班幼兒無論在行為習(xí)慣上還是身體素質(zhì)上都有了很大進(jìn)步，這一切，與我班家長的密切配合是分不開的。知識講座：批評孩子的五不：不要當(dāng)著客人的面，不說虛話，不揭老底，不以罵代教。十二、一月份家訪：對班上有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行家訪，便于家園共同配合改掉孩子的不良習(xí)慣。喜歡邊吃邊聊等。牙齒不好。知識講座：孩子吃飯慢是什么原因?可能有以下幾中情況：動作協(xié)調(diào)失衡。家長會：天氣漸冷，請家長在家中多培養(yǎng)孩子自己穿衣吃飯的能力。家長園地：向家長提供最新的家教信息，公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。知識講座：十月一日是國慶節(jié)，家長可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛。十月份：家訪：對個別情緒不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家訪工作。調(diào)動不同層次家長的積極性。家長會：開學(xué)一周內(nèi)對家長召開家長會議，重點內(nèi)容為如何進(jìn)行家園配合，同時也虛心聽取家長對教師所提的寶貴意見。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。建立家園橋梁。充分利用家園欄 ：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。召開班級家長會：讓家長了解幼兒園，了解幼兒一日活動。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員情況，家長所化教育時間，教育方法，對幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對子女的期望，對幼兒園的意見和建議等。開展家庭教育情況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查。二、實施措施：在開學(xué)前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家情況：個性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好及家長對幼兒所采取的教育方法。針對以上情況提出：一、目標(biāo)：貫徹落實《新綱要》精神，采用各種渠道,，吸收家庭教育經(jīng)驗，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。新生各方面都是一個適應(yīng)的過程。三、美工：黏土蝴蝶四、戶外活動：跳房子家園同樂會記錄小班2015年11月13日小班家長工作計劃 家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。陽光寶寶成長檔案記錄。請帶一些動、植物豐富自然角幼兒自理能力培養(yǎng)，多給孩子鍛煉的機(jī)會。生病、有事先請假，并電話向老師處請假。游戲，角色游戲是老師為幼兒創(chuàng)設(shè)的一個游戲環(huán)境，它是一個縮小的成人社會，有娃娃家幼兒在其中扮演爸爸媽媽、有小醫(yī)院、小司機(jī)、等等幼兒通過角色的扮演，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、語言能力、交往能力、創(chuàng)新能力。在《我的幼兒園》主題活動中孩子們初步認(rèn)識、熟悉了幼兒園，并在老師和阿姨的精心呵護(hù)下較快的穩(wěn)定了情緒，同時在老師、阿姨的幫助下初步嘗試了自己入廁、盥洗、用餐、午睡等生活活動，初步知道了要自己走著上幼兒園、洗手后吃飯，使孩子們愿意將對父母、祖輩的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，同時通過組織幼兒喜歡的游戲、迎新周活動，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境從而喜歡上幼兒園了。提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展?！渡睢贰ⅰ队螒颉?、《運動》、《學(xué)習(xí)》是幼兒園一日活動的課程生活活動： 幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，注重在真實的情境中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)和情感體驗。幼兒園開展了豐富多彩的活動，如我們有迎新周活動??有趣的活動穩(wěn)定了孩子情緒，吸引著孩子積極參與活動，等等。發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展。（六）培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品進(jìn)行各種活動，具體措施劃分清楚班級活動區(qū)，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進(jìn)行的活動。（五）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。通過交換玩具，分享經(jīng)驗，合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題活動等方式，幫助幼兒發(fā)展對人親近、合作的態(tài)度。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快掌握。將識字與各科教學(xué)相結(jié)合。（三）開展識字活動，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力我們利用教室的墻壁、空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識。要求幼兒在離園之前回憶在園所做的事情，并講述給父母聽。另外還可以讓幼兒幫助老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。三、幼兒重點能力的培養(yǎng)（一）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，把安全、衛(wèi)生、保