【正文】 4．要求掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一些擇業(yè)的常識，具有正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。2．要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。三、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》1．要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育無目的。(四)“教育無目的論”“教育無目的論”是由杜威提出來的。強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性．增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯?阿奎那等?！拔母铩钡?0年代中期，大部分地區(qū)在新的形勢下恢復(fù)了“六三三”學(xué)制。癸丑學(xué)制。世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是《學(xué)記》 ，榜樣示范法 ：2歲：慎獨；修養(yǎng)包括：立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言（座右銘）、慎獨： 1902年）公布壬寅學(xué)制（第一個，但未實施）；1904—1912年，清政府頒布“癸卯”學(xué)制（第一個實施的）。巴班斯基以總結(jié)教育教學(xué)理論最優(yōu)化而著稱瑞士教育家皮亞杰的《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》由兩篇文章構(gòu)成，論述了智力發(fā)展的階段，強調(diào)活動的動作教學(xué)方法，認為教學(xué)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的智力。美國教育家布魯納的《教育過程》提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)法。，《教學(xué)與發(fā)展》。我國教育家楊賢江以李浩吾的化名寫的《新教育大綱》(1930年)則是我國第一本馬克思主義的教育學(xué)著作?？唆斊账箍▼I的《國民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育學(xué)問題的著作，特別是根據(jù)馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論，論述了在前蘇聯(lián)實施綜合技術(shù)教育的問題。”胡適是杜威的弟子之一也是其實驗主義哲學(xué)思想的忠實信徒，并于20世紀初將杜威的實驗主義哲學(xué)和教育思想傳入中國。教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”，教育無目的論；學(xué)校即社會，“道德是教育的最高和最終的目的。，美國實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)。形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。后來他的學(xué)生將其發(fā)展成“五段教學(xué)法”：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法、應(yīng)用。傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。形成鮮明對照的是，他輕視國民教育，認為普通的學(xué)校里集中了“教養(yǎng)不良、品行惡劣、成分復(fù)雜”的兒童，有害于紳士的培養(yǎng)，主張紳士教育應(yīng)在家庭實施?！叭祟愔郧Р钊f別，便是由于教育之故”，主張取消封建等級教育，人人都可以接受教育。奠定了小學(xué)各科教學(xué)法的基礎(chǔ)，由此被稱為“教育史上小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”?！叭耸俏ㄒ恍枰逃膭游铩?，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成自身,成為本來的自我，都得到自我完善。讓兒童在自然中順其自然發(fā)展才是好的教育．甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育。，代表作是《愛彌兒》，倡導(dǎo)自然教育和兒童本位的教育觀。二．系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學(xué)的原則、方法。，捷克，“教育史上的哥自尼”，提倡實物教學(xué)和直觀教學(xué)1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨學(xué)科的標志。4．昆體良。亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則?！敖逃聵I(yè)應(yīng)該是公共的．而不是私人的。柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。第三步稱為助產(chǎn)術(shù)．引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索，自己得出結(jié)論。這種問答分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，“自知其無知”。同時，中學(xué)生也處于身體突發(fā)猛進的增長階段。教師在教育學(xué)生時，要遵循這些原則教學(xué)，并創(chuàng)造性地運用這些原則，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生建立起民主友好的良好關(guān)系才能有效地教學(xué)。（5）因材施教原則。（3）知行統(tǒng)一原則。包括：（1）導(dǎo)向性原則。（略）2簡述教師勞動價值的特點。2簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的含義及基本要求。以目標為課程設(shè)計的基礎(chǔ)和核心,圍繞課程目標的確定及其實現(xiàn)、評價而進行課程設(shè)計的模式。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它包括了積極的正遷移，也包括了消極的負遷移。2學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。此說法是錯誤的。德育過程就學(xué)校教育來說，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德形成的過程，是組織學(xué)生的活動與交往，形成正確思想品德觀念、行為的過程。2德育過程是組織學(xué)生的活動與交往的過程。此說法是錯誤的。預(yù)測題三 參考答案：一、選擇題：BDDCB DABCD BBCCD CDBBDC二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。其次，數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。第二，外部原因。他將自己的失敗進行了錯誤的內(nèi)部歸因。習(xí)得性無助感是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無法控制、無能為力的心理狀態(tài)。三、簡答題(略）四、材料分析題。此說法是錯誤的。正遷移與負遷移是根據(jù)影響的效果不同來分的。此說法是錯誤的。直觀是理解科學(xué)知識的起點,是學(xué)生由不知到知的開端,是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。2知識直觀是學(xué)生獲取知識的首要環(huán)節(jié)。此說法是正確的。3【參考答案】正確指導(dǎo)結(jié)果歸因；充分利用反饋信息；創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問題情境；運用正強化的方式鼓勵學(xué)生不斷進步。我又有意安排他做小組長，不失時機地對他取得的點滴成績予以表揚。”這時，孩子的話多了，冷漠的表情消失了，白皙的臉上有了紅潤）； 長善救失原則（我在班上讀了他的作文，一方面是讓全班同學(xué)在寫作文時要說真情說真事，去掉一些用華麗的詞句堆積起來的情節(jié)，另一方面是讓他明白，老師并沒有放棄他，而且很欣賞他，希望他能很快進步。只是正強化是呈現(xiàn)刺激，而負強化是消失或者減弱刺激。此說法是正確的。所以遷移不一定總對問題解決產(chǎn)出促進作用。遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，根據(jù)影響的效果不同可以分為正遷移和負遷移。2遷移一定對問題解決起促進作用。品德形成經(jīng)過道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個階段。2品德形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。此說法是錯誤的。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。問題：（1）請對李老師的做法進行評價（10分）（2）談?wù)劷虒W(xué)過程種預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題2小題，26，27,任選一題作答。同學(xué)們要從生活中捕捉各種作文素材”我正在上課說著，忽然一位同學(xué)說“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有價值的“小魚”。（10分）（2）結(jié)合材料，說說教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用。三、材料題（本大題2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。這觀點要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當遵循（）A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 因材施教原則 D 理論聯(lián)系實際原則 19．根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）A 校內(nèi)課程資源與校外課程資源 B 教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源 C 條件下課程資源與素材性課程資源 D文字性課程資源和非文字性課程資源20．《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。這段話說明課程具有（）A 生活性 B綜合性 C 開放性 D 活動性17．張老師開始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學(xué)們，你們知道嗎？愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學(xué)家，而且還會小提琴，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。王老師運用的方法是（）A 強化法 B代幣獎勵法 C 自我控制法 D系統(tǒng)脫敏法13．以布魯姆為代表的教育家將教學(xué)目標為成三大領(lǐng)域，其中不包括（）A 認知領(lǐng)域 B 情感領(lǐng)域 C意志領(lǐng)域 D 動作技能領(lǐng)域14．張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）A 信度 B 效度 C 難度 D 區(qū)分度15．為了適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）A 可操作性 B 可替代性 C 可轉(zhuǎn)換性 D 可度量性16．小學(xué)《品德生活》的教學(xué)目標，應(yīng)隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整。這種德育方法屬于（）A 說服教育法 B 實踐指導(dǎo)法 C 陶冶教育法 D 品德評價法 8．小斌既想得高分又不愿意努力學(xué)習(xí)，這種心理沖突屬于（）A 雙趨式?jīng)_突 B雙避式?jīng)_突 C 趨避式?jīng)_突 D 多重趨避沖突9．同學(xué)們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學(xué)的角度看，這是（）A 有意注意 B 無意注意 C 隨意注意 D 有意后注意10．小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時提別認真?！薄秾W(xué)記》中的這句話表面兒童的身心發(fā)展具有（）A 差異性 B 可變性 C 穩(wěn)定性 D 不平衡性3．我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。此四者，教之所由興也。2014上小學(xué)教育教學(xué)知識與能力筆試真題（120分鐘，150分）一、單項選擇題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1．只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。問題：（1）請分析文本景物描寫的特點？（2）若指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子翻不了身了嗎? 問題：透過這個案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。(3)針對張三的這種情況，請結(jié)合實際情況，提出當今小學(xué)生 德育工作的具體措施。問題：(1)張三的種種行為是不良品德行為嗎?請給出診斷的依據(jù)。雙休日基本上會跟隨母親在市場內(nèi)，綜合市場里人多事雜，絕大多數(shù)人都不怎么注意言行舉止，導(dǎo)致張三平時出現(xiàn)不文明的語言和行為。經(jīng)班主任老師了解，張三一家三口，父親常年在上海打工，很少回家，母親在一個綜合市場擺攤位賣服裝。(共兩題，每小題20分，共40分)24．張三是某小學(xué)三年級的學(xué)生。 二、簡答題(本大題共4題，每小題10共30分)2我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀？2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。 1班級管理的基本功能是（）。 1根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于（）發(fā)展階段。A．位置記憶法B．簡縮和編歌訣C．諧音聯(lián)想法D．視覺聯(lián)想1在影響人發(fā)展的諸多因素當中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A．斯金納B．巴甫洛夫C．桑代克D．華生9.（）是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。A．夸美紐斯和《大教學(xué)論》B．赫爾巴特和《普通教育學(xué)》 C．洛克和《教育漫話》D．杜威和《民本主義與教育》 5．馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。問題：(1)請分析文章的寫作特點？(2)如何指導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標和教學(xué)重難點？(3)圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡要說明理由？2014下半年教師資格真題《小學(xué)教學(xué)知識與能力》預(yù)測試卷三一、單項選擇題(本大題共20，每小題2分，共40)1．以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派指導(dǎo)的“三中心”是（）A、兒童、教材、活動 B、教師、活動、經(jīng)驗 C、兒童、活動、經(jīng)驗 D、教師、經(jīng)驗、教材2．肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，容易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于（）A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)、3．《中華人民共和國教育法》于（）年通過。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。在春天的深處，安靜細細地感受著春光。我靜靜地站在一旁，看著安靜。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。安靜在一株月季花前停下來。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。濃郁的花香吸引著安靜。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂?！薄?請運用所學(xué)的教育學(xué)知識進行分析上述教育現(xiàn)象。”“貓一走耗子就翻堂?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。于老師讓學(xué)生來當“代理班主任”體現(xiàn)出他怎樣的教育思想？達到了怎樣的效果？試用教育學(xué)基本原理進行分析。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……班主任。但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會一一指出。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個老師模樣。于老師經(jīng)過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個“試驗”對象。A．幼兒期 B．嬰兒期C．少年期D．青春期二、簡答題(本大題共3題，每小題10共30)2簡述影響人發(fā)展的因素有哪些？ ？2簡述小學(xué)思想品德發(fā)展的特點？三、材料分析題（共兩題，每小題20分，共40分）2于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能助自己一臂之力。A．1985年 B．1993年 C．1995年 D．1999年1斯金納研究的條件反射叫做（）。 ()。 ()為核心