【正文】 我們深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高我的師德水平。一些日常管理的措施還缺乏可操作性，管理過程中具有很的盲目性，前瞻性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，計(jì)劃有很大的欠缺。在忙碌的工作中總是放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造。加強(qiáng)與老教師的聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己不斷的成熟和進(jìn)步。1和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系并不十分和諧，要多溝通。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況，不斷改進(jìn)教育。不斷提高理論和教學(xué)業(yè)務(wù)水平有待提高，特別是粉筆字、鋼筆字等。在工作中盡心盡責(zé)，顧全大局，服從安排。教育教學(xué)活動(dòng)中能堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，以發(fā)展眼光看待每一位學(xué)生。在完成本職工作后，自覺閱讀其他書籍，以豐富知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，愿意在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己的一生。二、隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格。查大局問題，看是否存在同事之間鬧不團(tuán)結(jié)、不尊重客觀事實(shí)亂告狀，嚴(yán)重?fù)p害教師和教育形象的現(xiàn)象。查公平問題，看是否存在偏愛優(yōu)等生，排斥后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)查等有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)悟，深刻剖析，尋找差距，不斷改進(jìn)，努力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育管理水平。以愛貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。加強(qiáng)英語(yǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉；放松了對(duì)世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。沒有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。二、我存在以上問題的主要原因是:現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。自我剖析我所存在的問題有：在依法執(zhí)教方面。第四篇：師德師風(fēng)自我查擺問題材料師德師風(fēng)自我查擺問題材料通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。認(rèn)真分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，緊密聯(lián)系教師思想和工作實(shí)際，有針對(duì)性地開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。以此把師德教育的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期效果。要建立長(zhǎng)效機(jī)制，建立師德教育定期檢查制度。（5）、建立師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)班子要明確分工，有職、有權(quán)、有責(zé)、有利。（4）認(rèn)真抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立一支愿意工作，能夠工作，能夠出色干好工作的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持校務(wù)公開，民主管理，讓每一位教師都能切身體會(huì)到自己不僅是洪山二中的一位教師，而且是一位管理者，二中的榮辱興衰與自己息息相關(guān)，提高每位教師建功立業(yè)的欲望，學(xué)校因人而宜為每一位教師搭建展示自己的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)提高老師的基本政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的欲望和熱情，提高依法執(zhí)教的能力。針對(duì)以上情況我們的對(duì)策：（1）首先加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，要制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)各條戰(zhàn)線上的模范英雄人物，學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)的英雄事跡，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本單位的先進(jìn)人物事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師缺乏這種使命感和責(zé)任感，就無(wú)法做好教育教學(xué)工作。缺乏教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感，教師是人類靈魂的工程師，是科學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和傳播者。缺乏以法執(zhí)教的認(rèn)識(shí)和能力。缺乏現(xiàn)代教育的理念。遲到、早退、拉客觀、請(qǐng)假、缺席，缺乏最基本的政治素養(yǎng)。我本人在工作中對(duì)教師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員有時(shí)工作要求高，工作中出現(xiàn)問題批評(píng)較嚴(yán)，但生活上關(guān)懷不夠，心理上也缺乏溝通，致使有些人有些怨言，對(duì)工作不理解，工作上行不成合力。我本人在工作中有時(shí)也認(rèn)為多一事不如少一事，在制度執(zhí)行上有時(shí)也缺乏力度。我本人在工作中缺乏策略性，缺乏親和力，易急躁。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)班子成員，工作不深入，不細(xì)致，疲于應(yīng)付事務(wù)，缺乏工作的計(jì)劃性，周密性，忙忙碌碌度日月，工作沒起色，沒成績(jī)，自我感覺良好。把自己的本職工作當(dāng)兒戲，隨隨便便。有的教師擺不正個(gè)人和集體的關(guān)系，在個(gè)人和集體關(guān)系發(fā)生沖突時(shí)，總把個(gè)人利益放在前面，個(gè)人利益稍受影響就火冒三丈，把個(gè)人凌駕于組織之上。不能因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)以分取人，不愿意接納所謂學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不能一視同仁。所以我把學(xué)校集體放在第一位。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，教育學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉，把一項(xiàng)或兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)好、提高，從而提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。三、在熱愛學(xué)生方面 “愛”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會(huì)公德、遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做四有新人。不滿50歲的年輕教師上級(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)每次都要積極參加。（本學(xué)期完成，長(zhǎng)期任務(wù)）⑷、狠抓教研科研，提高課堂效率。以學(xué)習(xí)并堅(jiān)決執(zhí)行中心學(xué)校出臺(tái)的《教師工作考核細(xì)則》、《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《中心學(xué)校師德師風(fēng)考核辦法》等制度。整改措施⑴、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，使每個(gè)教師成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。⑵沒能正確處理提高教學(xué)成績(jī)與全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，教學(xué)中存在“重知識(shí)輕能力、重語(yǔ)數(shù)輕藝體”的錯(cuò)誤觀念。嚴(yán)格要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)，善于思考，勇于探索，努力實(shí)踐,并虛心接受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)督。進(jìn)一步解放思想，提高服務(wù)質(zhì)量，要善于用新的思維去辨別、解決工作中遇到的各種新問題。在充分認(rèn)識(shí) 到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。聯(lián)系實(shí)際，開拓創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。堅(jiān)定信念，牢記宗旨，全心全意為人民服務(wù)。針對(duì)自身存在的問題，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，見真著實(shí)地把這次學(xué)習(xí)教教育活動(dòng)落到實(shí)處。雖然作了大量的工作，但與新時(shí)期發(fā)展要求還有一定差距，部門與部門之間交流少，缺乏溝通，協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，工作不夠大膽。這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的范圍是全體教師，做為學(xué)校的管理者,在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要對(duì)群眾進(jìn)行宣傳、教育、發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)，只有與廣大群眾打成一片，共同倡導(dǎo)樹立和實(shí)踐共產(chǎn)主義文明新風(fēng)，我們的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)才能真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。對(duì)科技、和教育教學(xué)理論等方面的知識(shí)學(xué)的不少，但不系統(tǒng)，不全面；只知道埋頭苦干，不善于口頭表達(dá)；工作經(jīng)驗(yàn)雖有一定的積累，研究思考問題只注重實(shí)效，卻不善于總結(jié)歸納。雖然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，但忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就很少探討。對(duì)侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象。在團(tuán)結(jié)合作方面 作為一名教師，要樹立學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。通過常規(guī)檢查，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們要以我們的學(xué)校為榮。 經(jīng)過11月份的排查，查出的師德問題有：個(gè)別教師與同事的合作有間隙，不能和睦相處個(gè)別教師集體榮譽(yù)感差，不積極鉆研業(yè)務(wù)。對(duì)學(xué)生要努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。通過學(xué)習(xí)提高老師的基本政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的欲望和熱情，提高自身能力。 經(jīng)過10月份的排查，查出的師德問題是：個(gè)別教師教學(xué)態(tài)度不端正，要求上交的材料不按時(shí)上交少數(shù)教師不能從自身做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尊重學(xué)生。向課堂要質(zhì)量，提高課堂效率。 通過學(xué)校及老師們的排查，查擺的問題是：開學(xué)初個(gè)別老師未調(diào)配好時(shí)間安排，出現(xiàn)上課遲到、早退現(xiàn)象課堂效率有待提