學前教育專業(yè)畢業(yè)答辯稿(參考版)
2024-11-16 06:16本頁面
【正文】 雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識和經驗展開論文寫作，但可能論文內容并不完備，有待改進。同時應積極探索其他有利于秘書工作效率提高的其他方式和方法，為自己所在企業(yè)單位做出貢獻，以求企業(yè)總體利益最大化和個人需求的滿足。我認為秘書是各行業(yè)重要的“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系各單位的“紐帶”。非常規(guī)工作立即執(zhí)行；明確工作類型，善于調動協(xié)調；立足角色，做好溝通與反饋；立足工作，能容能忍4個方面來闡釋明確職責，講究對策。從秘書高效工作角度選題，主要是為了提高秘書在日常工作中的辦事能力，有利于進一步認識和掌握秘書工作的特點，也有利于全面認識秘書工作的情況，有針對性的做好秘書工作，為領導和公司爭取最佳的效益。在當今經濟快速發(fā)展的信息時代，以追求利益為目標的企業(yè)需要秘書人員在日常工作中高效地開展工作。下面是畢業(yè)答辯的第二個環(huán)節(jié)，即畢業(yè)論文答辯，我的論文題目是淺談秘書提高工作效率的途徑，主要從選題的目體和意義、論文的基本架構和主要內容、結論和不足之處四個方面展開答辯?？偨Y5個月的以來的文秘頂崗實習工作，能夠踏實工作，任勞任怨，在自修的同時虛心接受同事的意見和建議，適應能力較強，得到后勤領導的好評2.、能夠立足秘書崗位，不斷學習和鍛煉自己的文書寫作能力、辦公自動化以及人際溝通能力，專業(yè)技能得到提升。首先我將從實習簡介、主要工作以及實習總結三個方面想大家匯報的文秘頂崗實習情況，在這近五個月的頂崗實習期間我一直在xxxxxxxxx業(yè)工作，主要負責維護和管理后勤網站；書寫通訊報道，做好后勤宣傳工作；辦理文件的收發(fā)、登記和傳閱；保管后勤印章，做好保密工作；做好檔案的整理，迎接各類考核；做好辦公室日常接待、打印復印等工作。文章來 源蓮山課件原文地址：第五篇：文秘專業(yè)畢業(yè)答辯演講稿大家好，我是xxxxxx，很高興站在這里參加畢業(yè)答辯。作為教師要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞“燈”，揚起前進的風帆。結束語時代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長，堅持開展心理健康教育是現(xiàn)代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大課題。關注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關乎我們民族未來的大事。其實，幼兒心理健康教育作為幼兒素質教育這個系統(tǒng)工程中的一個有機組成部分，需要解決的問題還很多。這導致了在教育的過程中，對 幼兒的實際接受能力的忽視。如因認知水平低所致，則為心理發(fā)展過程中的問題，如因過于嚴厲的要求所致，則為教育方面的問題，但這些都與成人時期的說謊有本質的區(qū)別，無所謂道德不道德。造成幼兒說謊的原因，一方面是由于幼兒認知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實不符時造成的說謊；另一 方面，是由于幼兒做錯了事，怕受到處罰，或由于老師、家長對幼兒的過分嚴厲所致。某幼兒園幾年來一直堅持對幼兒進行社會交往能力的培養(yǎng)，目的在于讓孩子學會與他人的交往、分享與合作、提高其社會適應力。因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則。但有些幼兒教師在對待這一類孩子時，采用宣泄的方法來加以矯正，為其提供摔打的物品，讓其發(fā)泄憤怒的情緒。五、具體操作中的非科學性。與此同時，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學教育的關系，注意教育內容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實施。然而，在沿襲 已久的幼兒師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發(fā)展的要求，這直接導致了幼兒園教師有關心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進行指導，更少去建立幾個點長期進行實驗；另一方面，幼兒園在開展此項工作時，又只能是停留在一種對表面現(xiàn)象的認識，不能由現(xiàn)象認識其實質，因此，在很多時候，其工作的最終結果，只能是一種 經驗的總結，而難以使之得到更深的發(fā)展，主題難以深化，妨礙了幼兒心理健康教育的深入進行。三、理論與實踐的脫離近年來，注重幼兒心理健康教育的幼兒園日益增多，他們在實踐中積累了許多有益的經驗；而高校中不少 教師也開始重視對幼兒心理健康教育的研究，幼兒心理健康教育方面的研究成果日漸增多。這些內容之間沒有一個內在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀念，而且還有許多有關幼兒心理健康及教育的內容沒有納入到教育之中或沒有引起教育者的重視。許多人將幼兒心理的一些異常 表現(xiàn)看成為孩子成長中的自然現(xiàn)象，不去加以關注。但是，在相當多的幼兒園中，目前對健康的認識仍然停留在生物——醫(yī)學模式的水平上，還沒有實現(xiàn)向生物——心理——社會醫(yī)學新模式的轉變，因此，明顯存在著重生理保健輕心 理保健的現(xiàn)象。這五條并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點，心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事
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