四年級二班讀書活動總結(jié)(參考版)
2024-11-16 06:15本頁面
【正文】 。讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書生，瀟灑走人生。已有三分之一的同學(xué)喜歡讀書最少現(xiàn)在，讀書是他們的快樂，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。我們與家長聯(lián)系，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下三點：必須是注音讀物；所選書目內(nèi)容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。（２）在圖書角的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫。對于一年級學(xué)生來說，識字量太少，理解能力不強(qiáng)，如何培養(yǎng)孩子讀書興趣？如何引導(dǎo)孩子讀書？對于拼音基礎(chǔ)太差的學(xué)生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。主要篇目：盤古開天???..(中國)女媧造人???（中國）女媧補(bǔ)天???.(中國)神農(nóng)嘗百草??(中國)黃帝戰(zhàn)蚩尤??.(中國)倉頡造字??.(中國)共工怒觸不周山??.(中國)大禹治水???.(中國)牛郎織女???.(中國)鐘馗捉鬼???.(中國)1后羿射日的故事??.(中國)1嫦娥奔月??.(中國)選讀書目（20本）《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫北京人民文學(xué)出版社2003年版《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社2001年版《嚴(yán)文井童話選》嚴(yán)文井四川少年兒童出版社1983年版《稻草人》和其他童話葉圣陶中國少年兒童出版社1979年版《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版《皮皮魯傳》鄭淵潔學(xué)苑出版社1995年版《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社2003年版《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社2001年版1《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻作家出版社2003年4月版1《普希金童話》(俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社2001年版1《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯少年兒童出版社1996年版1《科學(xué)家故事１００個》葉永烈少年兒童出版社1992年版1《中外探險故事精選》伊明選編中國少年兒童出版社1999年版1《科學(xué)王國里的故事》王會等主編河北少年兒童出版社1997年版1《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著湖南少兒出版社2000年版1《我的野生動物朋友》(法)，黃天源譯云南教育出版社2002年版1《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠(yuǎn)中國少年兒童出版社1997年版文化教育《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版2《上下五千年》林漢達(dá)曹余章著上海少年兒童出版社1990年版2《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀(jì)出版社1997年版2《假如給我三天光明》 李漢昭譯 華文出版社2002年版第五篇：一年級二班讀書活動總結(jié)一年級二班讀書活動總結(jié)劉春玲為了拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。在剩下的同學(xué)中評出5名讀書進(jìn)步快的同學(xué)。獲獎作品除了張貼于專門為讀書開設(shè)的長廊內(nèi)，優(yōu)秀者可以積2分。月評價：每月填寫小學(xué)生“課外閱讀”月登記卡最后一項，填寫認(rèn)真積1分。每周一篇優(yōu)秀日記，加１分。各項超額完成每周雙份任務(wù)的，可以每項多加1分。周評價：每周填寫小學(xué)生“課外閱讀”摘錄卡2張，優(yōu)秀者可以得到2分；讀書筆記2頁，優(yōu)秀者得2分，老師進(jìn)行檢查。每個月形成性評價一次，登記分?jǐn)?shù)；期末進(jìn)行終結(jié)性評價，成績參與期末總評，占語文科總評的10%。五、評價的方式（一）評價的項目：學(xué)生的“課外閱讀”評定從“態(tài)度”、“習(xí)慣”、“閱讀量”、“積累與運(yùn)用”四個方面進(jìn)行。讀后習(xí)作交流課將讀與寫緊密的結(jié)合起來，教師要要求學(xué)生及時用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，也可以讓學(xué)生隨便將自己在近期的所見所聞記錄下來，預(yù)定每周至少要有一篇日記，并定期進(jìn)行班級優(yōu)秀日記評比，使學(xué)生的讀與寫得到同步提高。手抄報展評手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。每個月末，班級內(nèi)要開展讀書筆記展評，評出班級優(yōu)秀讀書筆記，頒發(fā)班級讀書標(biāo)志。讀書筆記展教師要鼓勵學(xué)生作好課外讀書筆記。讀書交流會每兩周閱讀課后，各班級要組織學(xué)生開展一次讀書交流會，可讓學(xué)生復(fù)述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，或談自己讀后的感受，教師也可根據(jù)學(xué)生的讀書情況圍繞某一主題開展專題討論或綜合評論課，讓學(xué)生暢所欲言，共同分享讀書的樂趣。教師應(yīng)適時選取一些合乎學(xué)生心理特點，與學(xué)生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學(xué)們，讓他們有親近感。這個時候的好書推薦便顯得極為重要。使學(xué)生讀
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