功和功率練習(xí)題(參考版)
2024-11-16 04:19本頁面
【正文】 如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800Ｎ，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。為更好地檢查學(xué)生的掌握情況，有哪些漏洞，設(shè)計(jì)了學(xué)案，其中兩個(gè)計(jì)算題要求學(xué)生進(jìn)行板演，旨在檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和計(jì)算中存在的問題。訓(xùn)練鞏固（學(xué)案）分析下列情況中，人有沒有對所帶的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但沒有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提著皮箱在原地不動(dòng)（4）人把箱子放在電梯上，一起隨電梯上升（5）人提著箱子在水平路面上勻速前進(jìn)了50m（6）人提著箱子上樓 第二部分 功的計(jì)算由功的概念入手，知道功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，得出功的計(jì)算公式：功＝力力的方向上移動(dòng)的距離即：W = FsW：功F：力S：力的方向上移動(dòng)的距離 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時(shí)所做的功為1 J。②有距離，但是在距離方向上沒有力。（1）功的概念如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)一定的距離，就說力對物體做了功。多媒體展示叉車提升貨物 師：叉車在力的作用下的情況生：叉車上的貨物在力的作用下提升起來，貨物受到力的作用，在力的作用下豎直向上移動(dòng)了距離。多媒體展示小車在水平面上受力的情景 師：小車在力的作用的情景生：小車在里的作用下移動(dòng)了距離。【教學(xué)方法】根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使用身邊常見的實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，采取多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】功的含義及計(jì)算，利用W=FS進(jìn)行簡單的計(jì)算作為本節(jié)的重點(diǎn)。2．過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有認(rèn)知水平來構(gòu)建“功”的概念。在物理學(xué)中功與能量緊密結(jié)合，功是過程量，能量是狀態(tài)量，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。而功的概念比較復(fù)雜、抽象，因此這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，并且功和功率的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實(shí)意義。功是在學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)知識之后描述力的另一種效果的物理量，本節(jié)綜合地應(yīng)用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識來展開介紹的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。2．小組分工與策劃9人可分成三個(gè)小組，每組3人，第一組收集各種機(jī)械的銘牌數(shù)據(jù)，第二組研究起重機(jī)以恒定功率提升貨物時(shí)，速度、牽引力、第五篇：《功 功率》教學(xué)設(shè)計(jì)教科版八年級物理第十一章第三節(jié)《功 功率》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）平泉市楊樹嶺中學(xué) 吳慶林【教材分析】《功 功率》是教科版初中物理八年級第十一章第3節(jié)。第二課時(shí)研究性學(xué)習(xí)：機(jī)車啟動(dòng)過程探究1．成立課題研究小組組內(nèi)人員構(gòu)成采取“異質(zhì)”組合原則；各小組間保證研究實(shí)力均等，小組間實(shí)現(xiàn)“同質(zhì)”。瞬時(shí)功率：表示在某一時(shí)刻做功的快慢?；顒?dòng)三：分組探究提出問題：根據(jù)功率的定義，功率是平均功率，力對物體做功時(shí)有無瞬時(shí)做功的快慢瞬時(shí)功率？ 說明：即使是同一個(gè)力做功，做功的功率也可能是變化的，在一段時(shí)間內(nèi)力對物體做功的功率，實(shí)際上是這段時(shí)間內(nèi)力對物體做功的平均功率。定義式P=W/t,功率是標(biāo)量。得出結(jié)論：功率是表示力對物體做功快慢的物理量。另一臺起重機(jī)乙在 30s 內(nèi)把1噸的貨物勻速提高了5m?！豆Α⒐β屎托省窂?fù)習(xí)教案九 年 級 物 理張雪彩第四篇：功和功率教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 活動(dòng)一：知識回顧力對物體所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活動(dòng)二：思考與討論實(shí)例1：一臺甲起重機(jī)在 1min 內(nèi)把1噸的貨物勻速提升到預(yù)定高度，另一臺起重機(jī)乙在 30s 內(nèi)把1噸的貨物勻速提升到相同高度。不足之處是講的點(diǎn)兒有點(diǎn)多，但知識面不夠廣，還有難度不高。課后反思： 本節(jié)課作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用教師簡單講解，學(xué)生練習(xí)的方式，講練結(jié)合，學(xué)生掌握的比較好。試問：（1）每次提升建材時(shí)的有用功、額外功各是多少？（2）該滑輪組的機(jī)械效率是多少？第三題找兩、三個(gè)學(xué)生演板，然后讓其它學(xué)生指出不足、不妥之處，引起學(xué)生注意。（二）、中考鏈接(把握現(xiàn)在、成就未來)，用F=50N的水平拉力，通過一個(gè)動(dòng)滑輪，使重為200N的物體A水平向右移動(dòng)了3m,在這個(gè)過程中（） ，用它將同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比（），總功減少 ，總功增加 ，總功不變 ，總功減少，為將一批建材運(yùn)到10m高的施工處，工人利用如圖所示的滑輪組提升建材。？這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過小組交流進(jìn)行解決，對于“如何提高機(jī)械效率？”學(xué)生回答的不全面，教師可通過公式進(jìn)行引導(dǎo)。版塊三：滑輪組的效率： ，用拉力F拉著貨物上升了一定高度，則此滑輪組中做的有用功是 ；額外功是 ； 總功是。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： ，司機(jī)取來一個(gè)動(dòng)滑輪欲將汽車從泥潭中拉出，如下圖所示，若司機(jī)用750N的拉力在5s內(nèi)將汽車水平勻速拉動(dòng)1m，那么司機(jī)所做的功是 J
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