【正文】 的快慢呢？啟發(fā)學(xué)生思考：假如他們體重相等，讓他們爬上同樣的高度，比較時(shí)間；也可以比較在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)上的高；假如體重不同，上的高度、用的時(shí)間都不同，只能分別計(jì)算，比較他們?cè)趩挝粫r(shí)間里做的功。在上課前小組教研確定復(fù)習(xí)版塊，把教材重新組合，力求高效。三、計(jì)算題：22．如圖7所示，繃緊的傳送帶始終保持著大小為 v＝4m/s的速度水平勻速運(yùn)動(dòng)。μ相同。3在一次消防演習(xí)中，一質(zhì)量為60kg的消防員用力握緊一豎直桿，以2m/s的速度勻速滑下20m，在此過程中，所用的時(shí)間是 s，消防員受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率為 W43馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進(jìn)，車在前進(jìn)過程中受的摩擦阻力是1000N。若某人以此功率騎車1min，他能夠做功___J。那么，人對(duì)小車做的功是，重力對(duì)小車做的功是。則冰塊在滑行過程中（）A、人對(duì)冰塊做了400J的功 B、重力對(duì)冰塊做了400J的功． C、人和重力都沒有對(duì)冰塊做功 D、以上說法都不對(duì)．一足球運(yùn)動(dòng)員用200N的水平力，把一個(gè)重為10N的足球一腳踢到30m遠(yuǎn)處，這位足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但無法計(jì)算甲用力推一輛小車，經(jīng)過3min小車在力的方向上前進(jìn)了50m，乙用同樣大小的力推另一輛小車，經(jīng)過6min小車在力的方向上前進(jìn)了同樣的距離，那么（）A、甲和乙做功一樣 B、甲做功多 C、乙做功多 D、無法判斷一個(gè)人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進(jìn)相同的距離，關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A、在粗糙地面上做功較多 B、在光滑地面上做功較多 C、兩次做功一樣多 D、條件不夠，無法比較兩次做功的多少1一木塊重30N，在大小為10N的水平拉力作用下，10s內(nèi)沿水平地面勻速前進(jìn)了5m，則重力對(duì)木塊做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J1用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動(dòng)20m。則該人對(duì)箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。2甲、乙兩個(gè)集裝箱的質(zhì)量相同。3舉重運(yùn)動(dòng)員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對(duì)杠鈴做了______J的功，前2s內(nèi)的功率是______W；后3s內(nèi)的功率是______W；整個(gè)過程的平均功率是________W．3小強(qiáng)同學(xué)家住北園小區(qū)3號(hào)樓五樓。[]A．mghB．mαhC．m（g＋α）hD．m（gα）h6．將橫截面積為S的玻璃管彎成如圖3所示的連通器，放在水平桌面上，左、右管處在豎直狀態(tài)，先關(guān)閉閥門K，往左、右管中分別注在上述過程中，重力對(duì)液體做的功為。在相同的恒定合力F作用下，物體的速度由零增至nv，則F做的功是原來的______倍，通過的位移是原來的______倍，若要物體的速度由v增至nv，則需對(duì)它做的功是原來的______倍，在位移仍是s的情況下，物體受力是原來的_______倍。（2）物體滑到斜面底端時(shí)重力的功率。然后讓學(xué)生練習(xí)： ：（），書受到的支持力做了功。（），它的功率一定大 ，它的功率一定大，它的功率一定大 ，功率越大，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm,則他跳繩時(shí)的功率最接近（） 學(xué)生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對(duì)版塊一進(jìn)行總結(jié)。課講完后給學(xué)生五分鐘時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，不懂得問題通過小老師講解進(jìn)一步掌握。提出問題：這兩個(gè)起重機(jī)對(duì)貨物做的功有什么關(guān)系？這兩個(gè)起重機(jī)哪一個(gè)做功的快？你又是怎么比較它們做功快慢的？學(xué)生分組討論，展示討論的結(jié)果。展示成果：瞬時(shí)功率公式：P＝Fv平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬時(shí)功率P＝Fv（V是瞬時(shí)速度）；一般表達(dá)式：P＝Fv 活動(dòng)四：討論區(qū)分機(jī)械的“額定功率和實(shí)際功率” 成果展示，各小組派代表匯報(bào)組內(nèi)討論的結(jié)果?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生大多十四五歲左右，抽象思維還不成熟，在學(xué)習(xí)過程仍需一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，因此在教學(xué)中借助演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】功的概念非常抽象，判斷一個(gè)力有沒有做功作為本節(jié)的難點(diǎn)。（2）做功的兩個(gè)必要因素 （二者缺一不可，只有同時(shí)滿足力才做功）多媒體展示三個(gè)場(chǎng)景①當(dāng)你抱著一摞書不動(dòng)時(shí)，你對(duì)書做功了嗎？為什么？ ②用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過程中，人對(duì)球做功了嗎？③提箱子在水平路面上勻速前進(jìn)，提箱子的力做功嗎S S師：描述三個(gè)場(chǎng)景中的情況是否滿足做功的兩個(gè)必要因素 生：①書受到力的作用，但是沒有距離②足球在地面上滾動(dòng)，是由于慣性，人沒有施加力的作用 ③箱子在水平路面移動(dòng)了距離，提箱子的力是豎直向上的（3）不做功的三種典型情況①有力，但是在力的方向上通過的距離為零。（g=10N/kg)孩子們對(duì)本節(jié)課的只是回顧，PPT展示