五年級語文諾貝爾評課稿(參考版)
2024-11-16 03:59本頁面
【正文】 。課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、引導與鼓勵。要想讓學生保持持久的注意力，在教學環(huán)節(jié)、教學方式和內容的組織安排上多應多動腦筋。教師備課時一定要站在學生的視角，按學生的思路去設計教學，而不是去照本宣科。傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學?！庇纱丝梢?，“讀書”是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，小學生習慣于形象思維，這就要求在教學中，讓學生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產生正確的理解，做到語言與形象的溝通，達到理解課文內容，發(fā)展思維能力的目的。形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體會，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。，語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效。，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，語速不快不慢，聲音不高不低，圓潤動聽。，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，目標落實，重難點突出。因此，魏老師很好地拓展了知識，在她為學生設計的學案上，魏老師將本文涉及到的地理知識及常識逐一講解，體現(xiàn)了魏老師知識的淵博和語文功底的深厚，語文老師應該是一個雜家，要能夠舉一反三、觸類旁通，這樣，也只有這樣，才能建立起大語文觀來當然“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”讀書是這樣,觀點,但就魏老師這堂課我覺得,有如下幾個特點:，不過這只是一家只見第五篇：語文評課稿評課稿這堂課聽后很受啟發(fā)。自古以來，文、史、哲也是不分家的。三、建立“大語文”觀念，側重培養(yǎng)學生的學習能力。而學生自由讀與默讀，就是要讓學生進行自主的體會，強調的是學生的自我體驗。于是，魏老師則發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。這篇文章就知識來說，其實并不難。更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。略顯不足之處是，老師如果能從詩句中抓住那最能表達情感的詞語來切入，引領，可能學生的感觸會更深。課文最后是師生齊聲的朗讀，整個過程聽到的是孩子們越來越精彩的朗讀。杜老師對于這首詩的朗讀遵循了循序漸進的方法。四、利用朗讀表達情感。從而進一步理解侵略者的殘暴，以及香港曾經所遭受的不平等對待。三、將情感“鑄”進學生心中理解“鑄”字時，先通過了解這個字的本意。本堂課上，杜老師讓學生觀看香港簽訂的不平等條約，帶領學生感受屈辱的歷史。二、利用多媒體感受情感。進而帶學生走入，香港回歸前的最后一分鐘。課堂伊始，出事紫荊花的雕塑圖片。杜老師在教學中利用多種形式把學生的感情一次次推向高潮。在 讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。三、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導。這方面陳老師在課堂中也處理得很好。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教者在教學一開始，就利用課件，通過放映錄
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