【正文】 。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝的太鮮艷……”這里的語(yǔ)言描寫(xiě)非常傳神，他浸透著父母的愛(ài)，并將這種愛(ài)，表現(xiàn)的淋漓盡致。同時(shí)，也為父親的愛(ài)蓄勢(shì)。”雖然語(yǔ)言描寫(xiě)很簡(jiǎn)潔，就三個(gè)字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現(xiàn)了出來(lái)。析評(píng)：以上的語(yǔ)段，該學(xué)生巧妙的運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。“昨天還和你媽商量著買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨?！班?，可是老爸，您這花事給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑?！芭?，醒了。析評(píng)：全文干脆利落，沒(méi)有一句多余的話，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)突出了中心，這是最妙之處。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來(lái)。透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面瞪著車?！薄鞍?，大嫂，治病救人要緊哪！”我被一雙大手抱上了車。突然，有個(gè)響亮的聲音在問(wèn)：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”“是呀！”媽媽著急地回答。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。另外，為了使對(duì)話形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話，也可以把提示語(yǔ)省略。只有這樣，才能是人物語(yǔ)言說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。她可能會(huì)說(shuō)：“這孩子真好”或“真是好孩子”。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒……”析評(píng)：這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。語(yǔ)段剖析片段一一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們?cè)谧魑臅r(shí)，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。五、沒(méi)有提示語(yǔ)，直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō):“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示語(yǔ)在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)一般有五種：一． 提示語(yǔ)在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。描寫(xiě)形式語(yǔ)言描寫(xiě)是指對(duì)人物說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容、語(yǔ)氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)作要求1．作者必須十分熟悉所寫(xiě)的人物，深刻地了解和準(zhǔn)確地把握人物的性格特征2．作者要善于運(yùn)用對(duì)比的方法，在一篇文章或作品中，以各個(gè)人物的不同語(yǔ)言，顯示其不同的性格。為了文章的需要，對(duì)話描寫(xiě)要推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想。寫(xiě)作技巧1．要精選、提煉富有個(gè)性化的語(yǔ)言，恰當(dāng)表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。描寫(xiě)人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。它是通過(guò)人物個(gè)性化的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。同學(xué)甲： 同學(xué)乙：第五篇：關(guān)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)作教案人物的語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)作要點(diǎn)語(yǔ)言描寫(xiě)也稱為對(duì)話描寫(xiě)。同學(xué)甲：品行優(yōu)良，對(duì)師長(zhǎng)必恭必敬，知錯(cuò)能改。今天早上，有多位同學(xué)因遲到而被老師責(zé)罰。注意：語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。根據(jù)以上情景，寫(xiě)一段媽媽和弟弟的對(duì)話。呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說(shuō)完，小云拉著我的手向她家跑去??這段對(duì)話雖然寫(xiě)得很通順，可很多卻是不必要的廢話。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋39。”小云說(shuō)：“吃的什么？”我說(shuō)：“吃的油條、稀飯?！靶⊙?，吃過(guò)早飯了嗎？”小云一見(jiàn)我就問(wèn)。忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽(tīng)就知道一定是我的好朋友小云在喊我。寫(xiě)進(jìn)文章里的語(yǔ)言一定要經(jīng)過(guò)提煉加工，跟中心密切相關(guān)的話，有助于刻畫(huà)人物形象的話，再多也是必要的；反之，與中心無(wú)關(guān)，對(duì)刻畫(huà)人物毫無(wú)作用的話，哪怕是半句也是多余的。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話，這是學(xué)生作文容易出現(xiàn)的毛病，即使生活中真的這樣說(shuō)了，也要根據(jù)文章需要進(jìn)行取舍?！卑职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板，說(shuō)：“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”（七）在進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。例子：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問(wèn)老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯(cuò)了！”老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱肉。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們?cè)谧魑臅r(shí)，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。五、沒(méi)有提示語(yǔ)，直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示語(yǔ)在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)一般有五種：一、提示語(yǔ)在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。”老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，??沒(méi)看見(jiàn)。”董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。”李星說(shuō)?！倍√觳怀姓J(rèn)。”旁邊的張小勇還幫董小天說(shuō)話。門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)出來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。（五）語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。（四）還要反映人物的思想感情。當(dāng)然，與之相反，用得好，也會(huì)產(chǎn)生幽默或諷刺的效果。場(chǎng)合不同，人物的心情不同，語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)不同。例文：大年初一，你出門(mén)拜年去，路上你遇見(jiàn)了老師，熱情的你主動(dòng)打招呼：“老師，您吃了嗎？”其次，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要符合“語(yǔ)境”，要寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。練習(xí)：（符合人物性格練習(xí)）：弟弟不小心把你心愛(ài)的鋼筆摔壞了，這時(shí)——性格溫和的你會(huì)說(shuō)：脾氣暴躁的你會(huì)說(shuō)：（二）要符合人物的身份。他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！??” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?？梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對(duì)象。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。下面我們來(lái)看幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)：，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。二、方法指導(dǎo)：（一）要體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)（什么人說(shuō)什么話）?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣。故事導(dǎo)入：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫(xiě)人物，幾乎無(wú)須描寫(xiě)外貌，只要以語(yǔ)氣、聲音，就不獨(dú)將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示著了”（《集外集〈窮人〉小引》）,而“讀者看了對(duì)話，便好像目睹了說(shuō)話的那些人。”（呂叔湘語(yǔ)），它是思想的直接實(shí)現(xiàn)，是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)之一，對(duì)人物說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)態(tài)、腔調(diào)以及其獨(dú)特詞語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)等進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描摹，是刻畫(huà)人物形象、揭示人物性格特征的一種重要手段。以表現(xiàn)人物身