【正文】 探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。三、教材分析新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；（2）破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論的三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結合能力培養(yǎng)目標和課文實際組織單元；（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；（4）設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。二、學情分析本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。高一第二學期語文教學計劃參考【六】一、指導思想貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。根據(jù)教本和讀本相結合的原則，為使學生“得法于課內，得益于課外”。（2）教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。實施：必修課（1）進度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。四、教學策略及實施：策略：（1）改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。新教材的教學重點閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。從入學摸底考試的情況來看，學生初中基礎普遍不夠扎實。，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型加以完善。，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。必修四： 《竇娥冤》2課時《雷雨》3課時《哈姆萊特》2課時第二單元2個周 《柳永詞兩首》2課時《蘇軾詞兩首》2課時《辛棄疾詞兩首》2課時《李清照詞兩首》2課時第三單元1個周 《拿來主義》2課時《父母與孩子之間的愛》2課時《短文三篇》2課時《廉頗藺相如列傳》3課時《蘇武傳》2課時《張衡傳》2課時表達交流1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周剩余時間進行期中模塊檢測復習。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。三、具體措施以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的39。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。約76課時完成。促進學生語文綜合素質的全面提高。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。語文課程體系。高一第二學期語文教學計劃參考【三】一、教學思想與教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。平時兼以練筆和背誦默寫為主。，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。A、第一單元和第二單元B、第五單元C、第六單元D、第三單元和第四單元高一第二學期語文教學計劃參考【二】新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一（1），（8）兩個班的數(shù)學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下：一、學生情況分析：本學期擔任高一（1）班、高一（8）班兩個班的語文任課教師。G、本學期擬進行10次作文寫作。要引導學生自批自改。D、調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。B、寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。單元內的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元都應當學透、學盡。教學內容的組織。二、教育教學指導思想結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主的、開放的和人文化的語文教育；推廣已有的教學經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。它與中國源遠流長的歷史文化之間的緊密聯(lián)系也賦予它獨一無二的教學意義，與學生的文學素養(yǎng)有著較強聯(lián)系，但是文言文教學存在有一定的難度，很多教師可能在選擇教學方式的時候存在有一定的問題，這會使得教學效果較差，無法實現(xiàn)教學目標。四、重點措施加強自我學習特別是兩個綱領性文件——《普通高中數(shù)學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學科考試說明》的學習吃透大綱準確把握教學要求提高教學效率，不做無用功；加強集體備課發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學方案；平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；認真貫徹教學認真的要求精心組織教學，保護學生學習數(shù)學的積極性，重視數(shù)學學習能力培養(yǎng)；加強銜接教學適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發(fā)展。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識轉化為文字。寫作教學本學期寫作教學的根本目標是激發(fā)、培養(yǎng)學生的寫作興趣。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質疑；微觀上學會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學生應給予鼓勵。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。（二）、教學現(xiàn)當代詩歌和散文的教學第一、二兩個單元的學習過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。B、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。三、教學工作（一）、備課必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。作業(yè)做到一課一練，及時反饋。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：在繼續(xù)強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；加強和改進了文學作品的教學；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，十班屬于慢班。高一第二學期語文教學計劃7針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。平時兼以練筆和背誦默寫為主。，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。高一第二學期語文教學計劃6新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一（1），（8）兩個班的數(shù)學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下：一、學生情況分析：本學期擔任高一（1）班、高一（8）班兩個班的語文任課教師。觀摩課六、課外活動在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。本學期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。五、教研工作抓好課堂教學，提高教學質量，除了要鉆