【正文】 。一陣陣獵獵的秋風吹來，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。：河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。答：“僵”寫出了詩人晚年生活的凄涼，“尚”表現(xiàn)了詩人強烈而至死不渝的愛國之情、報國之志。2賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”答：運用虛實結合的寫法，實寫雨夜之聲，虛寫夢境戰(zhàn)場殺敵，表達自己為收復失地，統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望和愛國情懷。（三）《十一月四日風雨大作》。答：這兩句是虛寫，想象與親人歡聚，共剪蠟燭西窗下，向家人訴說巴山夜雨時想念家人的重逢情景。一問一答，一揚一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上?！皾q”字一詞，用詞準確，富于動態(tài)感。“巴山夜雨漲秋池”詩中“漲”字的妙處。答：這兩句是實寫，兩個“期”寫出了詩人思念親人的惆悵和無奈，“漲”既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦。（二）《夜雨寄北》。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的豪情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。[_ 答：“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”答：借景抒情，描寫秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮，鶴飛沖天的景象，借鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清、令人傷感凄涼，而在我看來秋天遠勝初春。3.《秋詞》中一反過去文人悲秋傳統(tǒng)的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。教后記：嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組第五篇：《課外古詩詞誦讀》問題第六單元課外古詩詞問題（一）《秋詞》1.《秋詞》中直接表達秋日勝春朝的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（2分，能結合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）（三）交流展示（四）鞏固拓展擴寫無眠之夜根據(jù)詩歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象，擴寫200字左右的軍營之夜故事。結合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。）（二）合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。讓學生用優(yōu)美生動的語言描繪“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案面，并概括其特點。（意對即可）三、《夜上受降城聞笛》（一）預習導學讓學生根據(jù)詠月名句，體會月寄托的情感。答： 兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。誦讀詩歌?，F(xiàn)存詩三百六十首。二、學習《行軍九日思長安故園》（一）預習導學作者簡介岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。教學重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第二課時一、教學目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。（3分）答：地點對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。清朝蘅塘退士評說：世運之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（不只是寫景。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談談你的看法： 答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。當年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。指導誦讀疏通詩句（1）重點字詞解釋。這時，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。創(chuàng)作背景嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：連用五個地名構成一種清朗秀美的意境?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 答：表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？答：月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事。請用生動的語言描繪畫面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。誦讀詩歌。課時安排 2課時二、學習《峨眉山月歌》（一）預習導學作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。教學重、難點重點：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第四篇：課外古詩詞誦讀教案1718學年第一學期七年級語文教案課題：課外古詩詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時間：一、教學目標：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。（三）默寫內(nèi)容，下課收齊，教師再批閱。（四）背誦、默寫《峨眉山月歌》；；（用不同色筆自己訂正或互批）二、按以上流程分別學習《江南逢李龜年》、《行軍九日思長安故園》、《夜上受降城聞笛》?！痹僮x全詩，試分析作者的復雜情感。明確：五個地名：峨眉山、平羌（青衣江）、清溪、三峽、渝州；作用：五個地名連用，造成空間迅速轉換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。明確：秋天的夜晚，峨眉山，主