也談教師的人文素養(yǎng)(參考版)
2024-11-16 02:15本頁面
【正文】 新課程改革呼喚著人文精神的回歸，倡導(dǎo)關(guān)注人的“生命的成長”，要求“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求還給學(xué)生人性的課程和“全人”的教育。高尚的師德是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，作為一名教師要熱愛自己的職業(yè)，試想一個沒有責(zé)任心的教師，或者一個成天說不愛自己職業(yè)的教師，又會有誰會尊重與喜歡你呢?小學(xué)英語教師普遍面對著班級多、人數(shù)多的問題，加之家長對小學(xué)英語未引起足夠的重視和配合，英語教師備感壓力，這就需要英語教師有高度的責(zé)任感，盡自己最大潛能，不放棄，不拋棄任何一個學(xué)生。教師的責(zé)任心集中體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)上，愛崗敬業(yè)是教師這個職業(yè)人文精神的最佳體現(xiàn)，只有愛崗敬業(yè)的好教師，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，更多的學(xué)生才能在他們將來所從事的職業(yè)中體現(xiàn)出公正敬業(yè)的人文精神。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美，也懂得欣賞美，你的氣質(zhì)與風(fēng)度對學(xué)生起著潤物無聲，潛移默化的影響。于是，你可以微笑地告訴他們，英文的世界無限大。這個世界是靠藝術(shù)來滋養(yǎng)的，興趣廣泛、多才多藝的教師，會把學(xué)生帶入另一個美妙的世界，感受生命的華彩。除了學(xué)科專業(yè)知識以外，一個有魅力的教師還必須具備多方面的知識儲備，具有廣泛的興趣愛好。當(dāng)學(xué)生感悟到這種情感之后，便會激發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，從而將教育領(lǐng)向成功之路。當(dāng)老師邀請學(xué)生幫助他一起做活動，對于學(xué)生的積極參與，老師都表示真誠的感謝。比如老師在學(xué)生的精彩表現(xiàn)后，耐心地詢問學(xué)生的名字并記住，贊美之詞溢于言表，讓每個學(xué)生充分感受到尊重和滿足的愉悅。有時摸摸他們的頭，輕聲細(xì)語，他們會覺得教師很親切。二是有親和力，善于與學(xué)生溝通與交流。這時教師的開朗幽默，富有教育藝術(shù)，不失為一種很好的教育管理手段。面對學(xué)生偶爾的退步，我們可以走到他身旁，對他說“Go!Go!Go!”, 用熱情的話語鼓勵他。全國著名的特級教師魏書生說：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲!”他的課堂力求使用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言。在這堂課中毛毛蟲最終蛻變成蝴蝶，孩子們懂得了生命的哲理和含義，這不正是我們教育的意義嗎?其次，自身素養(yǎng)的人文性一是開朗熱情，富有幽默感。但最讓我折服的還是在這堂課上，老師對教材的延伸。在一節(jié)英文校本閱讀課上，教師將教學(xué)與經(jīng)典的繪本相結(jié)合，選擇了毛毛蟲破繭成蝶的故事，設(shè)計了一系列由淺入深的環(huán)節(jié)，語言的學(xué)習(xí)是呈階梯式的，伴隨著音樂享受閱讀。英語教師應(yīng)努力使自己成為學(xué)者型的教師，了解英語語言的特點及中西方文化知識，在課堂上因胸有成竹而表現(xiàn)的從容自如。每個環(huán)節(jié)適時地運用不同的方法，課堂就會多姿多彩，讓學(xué)生真正地快樂學(xué)習(xí)，多學(xué)善思，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。第四個環(huán)節(jié)sum up 可以通過作畫、調(diào)查來總結(jié)。第二個presentation 的環(huán)節(jié)，可以通過看聽故事或圖片呈現(xiàn)新內(nèi)容。教師可采用多種教學(xué)方式和手段運用與課堂的各個環(huán)節(jié)。二是教學(xué)方式靈活，有效運用各種教學(xué)手段。曾經(jīng)聆聽一位名師的課堂，在教用“there be”句型描述場景的操練階段，掛出了一幅中國畫，呈現(xiàn)的是古詩《江雪》的畫面，用英文句子創(chuàng)編描述完這幅畫后，又引導(dǎo)學(xué)生用古詩的誦讀的方式來讀這些英文句子，把中國的傳統(tǒng)文化與英文相結(jié)合，讓學(xué)生感受到中西文化的撞擊，下課后在走廊外還傳來學(xué)生誦讀朗朗上口的“英文詩”，意猶未盡之聲久久地回蕩在聽課者的心里。當(dāng)今的世界迅猛發(fā)展，英語教師還必須及時地把握科學(xué)和文化的新動態(tài)，不斷更新教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢的需要。對學(xué)生的未來的志向、人格品性的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那么在小學(xué)教學(xué)中作為一名英語教師應(yīng)具備那些人文素養(yǎng)，并在教學(xué)中實施呢?筆者以為體現(xiàn)在以下方面：首先，教育素養(yǎng)的人文性一是專業(yè)知識豐富，思維與時代同步，勇于創(chuàng)新。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人強(qiáng)烈的責(zé)任感和歷史使命感。教師既要成為學(xué)生掌握知識的導(dǎo)師，又要成為學(xué)生精神世界的守望者，在這個過程中，教師的人文素養(yǎng)尤為重要。5月25日第五篇：談小學(xué)英語教師的人文素養(yǎng)談小學(xué)英語教師的人文素養(yǎng)古人云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。聽取祈智專家的報告后，我想，作為一名小學(xué)語文老師，不僅要具備堅實的專業(yè)素養(yǎng)，還必須提升自身的人文素養(yǎng)。我們從未看見，根是怎么延伸出來的，然而，我們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，
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