【正文】 “智慧型教師”應成為我們每位教師不斷追求、自覺探索的目標。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。交流就是互相學習、共同討論。智慧是靠“交流”出來的教師的教學是單人單科進行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究，把握學生在不同年齡的心理特征?！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。綜合書本的內(nèi)容，我也覺得應該從以下一些方面進行努力，使自己更向智慧型教師邁進。教育是一件很難的事情，是要用心去做的。作為教師，首先是個教育工作者，其次才是一門課程的教師。想到前不久去參加的綜合實踐活動培訓，我更是感覺我們現(xiàn)在在社會上要面臨的問題和缺乏的東西，也是孩子以后走上社會會碰到的問題，我們應該教的是他解決各種問題的能力，而不是記住這個數(shù)學題怎么解。如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心。徐建平先生感慨，“對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢”，因此，整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。本書雖為隨筆，卻并不缺乏學術專著的深沉與厚重，更有在輕靈與明快之間時時閃耀著的思想火花。這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。因為，在教育的路上，我們都任重而道遠！《釋放你的教育智慧》讀后感7名師工作室的活動中，瞿老師和朱老師給我們介紹了徐建平的著作——《釋放你的教育智慧》，并且給每位成員購買了書本。我們只有不斷學習，學理念，學技術，學習育人的藝術，才能適應這個社會的發(fā)展。人生苦短，在各自的崗位上全力以赴，努力一搏，既是人生價值的一種體現(xiàn)，又可以因此而推動事業(yè)的發(fā)展！在瞬息萬變，日新月異的社會中，在我們的學生越來越智慧的今天，做教育光靠認真是不夠的，更需要的是智慧。人的精神境界層次有三：一是隨遇而安，二是盡力而為，三是全力以赴！什么樣的精神境界成就什么樣的人生狀態(tài)。比如，在課堂上觀察學生的注意力集中狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關系和集體觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法等等。實踐證明，孩子們希望老師和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心。”不能僅僅停留于口頭上，而應該落實到行動中去。高度的責任心是做好每一件事的前提和必備條件。三、要做有責任感的教師責任心是班主任工作的源動力，是做好教育工作的關鍵。熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的奮斗的動力。”從《釋放你的教育智慧》一書中，字里行間，我們參透悟到的都是徐建平老師不甘平庸，用心學習而厚積薄發(fā)的智慧。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是名師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領地，成為自己不斷進步的階梯。在修煉中提升教育的自覺，在修煉中提升教育的情懷，在修煉中提升教育的智慧。新的教育理念提醒我們，教師是學生學習的幫助者、引領者、組織者，是學習中的首席。要做一個教育的智者，首先你應該是個學者。通過對《釋放你的教育智慧》這本書的學習，最強烈的讓我感受到人生的過程就是一個用心學習的過程。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學理念，不斷提升自身修養(yǎng)。我們的教學工作不會是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定會碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。其次，要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。歸納起來有以下幾點：首先，要做有思想的教師，要樂于接受思想。每一門課程的最終目的都是要幫助我們的學生成為一個具有主動性、獨立性和創(chuàng)造性的人，一個具有積極、樂觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個友善、寬容和積極介入社會合作的人。于是，他迫切地呼吁，要喚醒和強化教師的方向意識。作者的目光是犀利的，他能洞察到本質(zhì)，他認為眼界決定境界，方向決定方法，方向?qū)α耍肪驮谀_下，決定教育方向的是教師。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因為大家的目光都被狀元所吸引了。這本書體現(xiàn)的是一種對社會，對時代的深深的思考。《釋放你的教育智慧》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中煉就的教育學問。最后用徐建平校長定義人民教師的一句話來結(jié)束此文吧：怎樣理解人民教師呢？人的品味；民的心聲；教的藝術；師的楷模！《釋放你的教育智慧》讀后感5我讀了《釋放你的教育智慧》一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。徐建平校長在書中也提到一個公式：領導力=自身的能力+追隨者的能力—阻力。在學生心中，說明你的為人得到了學生的認可；在學生心中說明你成為了學生的偶像，學生就愿意追隨著你，你的引領指導能力就增強。教師要不斷提高自己的教育教學藝術，不斷提升自己的人格魅力，讓自己走進學生“心”中。以心為本是教育的真諦。以心為本：要想管好事情，先管理好心情。這不是很好的教育理念么？徐校長在《備課與備會》講了兩句話我覺得非常不錯：鼓勵冒尖、容忍落后。我們要堅信：每一個學生都能不斷的超越自我。一種工作，你沒有經(jīng)歷過，就不知其中的艱辛；一種艱辛，你沒有體會過，就不知其中的快樂；一種快樂，你沒有擁有過，就不知其中的純粹。在《教好學生與教好學生》中徐校長說要把差異作為重要的教育資源來開發(fā)，不能因為某些學生在某方面發(fā)展不平衡，就不重視甚至歧視他。不同的理念、不同的思維，就會有不同的評價，從而對學生產(chǎn)生不同的影響。你不想起來就算外界環(huán)境非常舒適你也總會有理由遲到。在這種理念下，任何人的成長都會遇到一些問題和困難，然而解決這些問題就是一中成長，是最為寶貴的經(jīng)驗。應該多為成功想辦法，少為失誤找借口。所以每位學生都會犯錯，但是錯了之后就要承擔責任，學會為自己行為負責。暢想一下假如某一天你連自己國家的國旗都不能升的話，那將是多么的悲涼。責任，是每個人分內(nèi)應該做的事情，作為受教育的學生也不應該例外。歷史教材中說道：“天下興亡，匹夫有責”而高級管理學校校長高震東再一次演講中提到天下興亡，匹夫有責等于大家無責，“匹夫有責”要改為“我的責任”。班級初建時就告訴學生一定要有責任意識，當下我們應該追尋什么？物質(zhì)的，我們不可能隨心所欲；精神的，我們可以有更高的境界。老師解圍道：“一個學習小組的組長能把小組帶領的如此團結(jié)也凸顯出他的領導才能，你也是很優(yōu)秀的，大家說對不對？”“假如每個小組都能團結(jié)起來，一個班級就能團結(jié)起來，這個班級就更加有凝聚力，那時候?qū)⑹菬o堅不摧擁有鋼鐵意志的班級”下邊響起了熱烈的掌聲，學生很高興地下去了。只要你做個有心人，就會用心去抓住一次次瞬間，抓準了，抓多了，很多問題就可能迎刃而解。這正好讓我想到了徐校長在書中寫的“抓住瞬間教育契機”?？吹狡渌硕际腔杌栌?，自己就順便說了幾句表揚他們的話：“看后邊這幾位精神煥發(fā)，平時小錯總不斷，可能做到勞逸結(jié)合這也是難能可貴的，就這上課精神頭兒也值得大家學習”表揚后收到的效果確實非同一般，令我難以想象。而學生則是應付了事根本就起不了作用。比如我身邊的例子：班級有這樣幾個同學早上老是遲到，并且一下課就跑出去打球，然后踩著點兒氣喘吁吁的跑回來。在書中徐校長呼吁廣大教師要對自己的職業(yè)生命負責，對自己的職業(yè)生涯有一個規(guī)劃，還分別從“教師成長篇”、“學生感受篇”、“教育教學篇”、“管理藝術篇”、“影響輻射篇”五方面闡述了自己多年來對教育教學的感觸，其中有很多例子都值得發(fā)人深思去借鑒。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。四、要用心思考：思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。在工作中，真正形成和學生一起學習、一起成長的意識，有利于達到師生雙贏的局面，何樂而不為呢？三、要用心研究：成功需要付出，人生需要磨練。除此以外，還要虛心向?qū)W生學習?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補短，成就自我?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅校嚓P注那些研究教育教學過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的