【正文】 音素如果僅僅是在出現(xiàn)的位置和環(huán)境互相補(bǔ)充，彼此處于互補(bǔ)的關(guān)系，而不是對(duì)立的關(guān)系，即它們沒(méi)有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，叫音素的互補(bǔ)。舉例說(shuō)明什么是對(duì)立？什么是互補(bǔ)？ 答：音素如果有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，在漢語(yǔ)中是對(duì)立的，人們會(huì)把它們認(rèn)為是完全不同的兩個(gè)語(yǔ)音單位，叫音素的對(duì)立。例如：“媽、麻、馬、罵”的音音、輔音和它的組合的順序是一樣的，都是/ma/，只是由于音高變化不同才使它們成為語(yǔ)音形式不同，意義迥異的四個(gè)語(yǔ)音單位。它是由音的高低變化表現(xiàn)出來(lái)的。音高在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用，請(qǐng)舉例說(shuō)明。一般說(shuō)來(lái)，婦女和兒童的聲帶短而薄，所以說(shuō)話時(shí)聲音高一些，男子的聲帶長(zhǎng)而厚，所以說(shuō)話的聲音低一些。頻率大聲音就高，頻率小聲音就低。答：這是由于男子和婦女、大人和兒童的音高不同造成的。①我們的生活充滿陽(yáng)光[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh] ②積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][G252。A、同化B、異化C、弱化D、脫落四、分析題根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述，在下圖中用相應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出來(lái)（書(shū)P60）（1）舌面后半低不圓唇元音；a（2）舌面前半高不圓唇元音；e（3）舌面前低不圓唇元音；a（4）舌面后高圓唇元音；u（5）舌面前高圓唇元音；y（6）舌面后半高不圓唇元音。A、[x]—[h]B、[t]—[k]C、[s]—[f]D、[z]—[s]1下列說(shuō)法，（A）是正確的。A、[t]—[d]B、[b]—[p]C、[s]—[z]D、[t]—[k]下列各組元音區(qū)別的描述，（A）是錯(cuò)誤的。A、元音發(fā)音時(shí)間短暫，輔音發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)B、輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮C、發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻D、發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個(gè)部位均衡緊張下列漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的一組是（C）。A、振幅越大，聲音就越弱B、振幅越大，聲音就越長(zhǎng) C、頻率越多，聲音就越低D、頻率越多，聲音就越高對(duì)發(fā)音器官功能的描述，（B）是正確的。A、u c hB、y ts‘ xC、u ch hD、x y k下列說(shuō)法，（A）是正確的。A、英語(yǔ)B、法語(yǔ)C、拉丁D、希臘漢語(yǔ)拼音中的252。三、單項(xiàng)選擇題從自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（C）。根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)，音素可以分為元音和輔音兩類，例如漢語(yǔ)音節(jié)中的聲母，主要就是由輔音充當(dāng)?shù)摹Ｈ祟惖陌l(fā)音器官可分為動(dòng)力（肺）、發(fā)音體（聲帶）、共鳴腔（口、鼻、咽腔）三大部分。二、填空語(yǔ)音的發(fā)音、傳遞、感知三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于語(yǔ)音的生理、物理、心理三個(gè)方面的屬性。自由變體：音位的自由變體就是能出現(xiàn)在同樣的語(yǔ)言環(huán)境之中而不能區(qū)別意義的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音。輔音：發(fā)音時(shí)氣流受阻的音叫輔音，漢語(yǔ)拼音方案字母中除a、e、o、i、u、252。作業(yè)形考答案2 第三章 語(yǔ)音一、名詞解釋音素：是人類語(yǔ)言從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。詞和句子都是符號(hào)的序列。語(yǔ)言的底層是一套音位，上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分若干級(jí)。語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在哪些方面？答：語(yǔ)言符號(hào)不是互不相干的一盤(pán)散沙，而是有組織、有條理的系統(tǒng)。不但語(yǔ)言符號(hào)（詞、語(yǔ)素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。語(yǔ)言符號(hào)的組合方式處于一個(gè)前后相續(xù)的鏈條狀，在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它的自然地聚集成群，它的彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。什么是組合關(guān)系？什么是聚合關(guān)系？它們對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用有什么樣的意義？ 答：語(yǔ)言符號(hào)中每個(gè)符號(hào)都處在既可以和別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換這樣兩種關(guān)系中。①語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，語(yǔ)言隨社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨社會(huì)的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見(jiàn)，語(yǔ)言絕不是自然現(xiàn)象。這些都是符號(hào)任意性的表現(xiàn)。什么是語(yǔ)言符號(hào)的任意性？從哪些地方看出來(lái)語(yǔ)言具有任意性？答：語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指語(yǔ)言符號(hào)的音與義的結(jié)合是任意的，由社會(huì)約定俗成。人類出現(xiàn)時(shí)語(yǔ)言就同時(shí)產(chǎn)生了，那時(shí)的人類社會(huì)不分階級(jí)，語(yǔ)言只能是全民所創(chuàng)造并為全民服務(wù)的。作為交際工具的語(yǔ)言是全民的，沒(méi)有階級(jí)性。一方面，語(yǔ)言依存于社會(huì)，語(yǔ)言是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，只有人類才有語(yǔ)言。語(yǔ)言都是由語(yǔ)音和語(yǔ)義結(jié)合而成的，但相同的意義，在不同的語(yǔ)言中就能用不同的聲音來(lái)表達(dá)；在同一語(yǔ)言中也有用相同的聲音來(lái)表達(dá)不同的意義的情形；可見(jiàn)，語(yǔ)音與語(yǔ)義怎樣結(jié)合成特定的語(yǔ)言成分決定于一定社會(huì)集體的意志，決定于“約定俗成”的社會(huì)習(xí)慣。怎樣理解語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象？語(yǔ)言有沒(méi)有階級(jí)性？為什么？答：語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。沒(méi)有語(yǔ)言，人與人之間的聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就會(huì)解體。人與人之間的聯(lián)系得靠語(yǔ)言來(lái)維持。所謂“社會(huì)”，就是指生活一個(gè)共同的地域中，說(shuō)同一種語(yǔ)言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說(shuō)的部落、部旅和民族。（√）四、問(wèn)答題語(yǔ)言的作用是什么？同社會(huì)有什么樣的聯(lián)系？語(yǔ)言是表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具，是人類最重要的交際工具。（）從本質(zhì)上看，語(yǔ)言其實(shí)是一種符號(hào)系統(tǒng)。（√）語(yǔ)言和思維互相依存，共同發(fā)展。（）現(xiàn)代社會(huì)，溝通的方式很多，語(yǔ)言的重要性日漸削弱。（）地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間沒(méi)有共同語(yǔ)言，這說(shuō)明語(yǔ)言是有階級(jí)性的。組合是指符號(hào)與符號(hào)相互之間在功能上的聯(lián)系，聚合是指符號(hào)在性質(zhì)上的歸類。語(yǔ)言的底層是一套音位，上層是符號(hào)和符號(hào)的序列，可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句子。用什么樣的語(yǔ)音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語(yǔ)言的社會(huì)成員約定俗成。人的大腦分左右兩半球，大腦的左半球控制語(yǔ)言活動(dòng)，右半球掌管不需要語(yǔ)言的感性直觀思維。二、填空結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)包括布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)三個(gè)學(xué)派。所謂“社會(huì)”，就是指生活在一個(gè)共同的地域中，說(shuō)同一種語(yǔ)言，有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體。語(yǔ)言的二層性——語(yǔ)言是一種分層裝置，其底層是一套音位；上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分為若干級(jí)，第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是由語(yǔ)素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。符號(hào)——符號(hào)是用來(lái)代表事物的一種形式，詞這樣的符號(hào)是聲音和意義相結(jié)合的統(tǒng)一體。語(yǔ)言——語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和進(jìn)行思維的工具。②雙語(yǔ)現(xiàn)象的發(fā)展有兩種結(jié)果：如果兩個(gè)民族向融合的方向發(fā)展，相互間的關(guān)系越來(lái)越密切，其中一個(gè)民族就會(huì)放棄自己的語(yǔ)言，完成語(yǔ)言的融合；如果兩個(gè)民族向分離的方向發(fā)展，那么它們就繼續(xù)各說(shuō)自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言各自獨(dú)立。②現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是普通話，它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作位語(yǔ)法規(guī)范。②基本詞匯義的三個(gè)特點(diǎn)互相影響，它的全民常用性要求它保持穩(wěn)定，同時(shí)也被用來(lái)構(gòu)成新詞，構(gòu)詞能力強(qiáng)使基本詞匯在使用上更為普遍，這又強(qiáng)化了全民常用性。4．舉例說(shuō)明基本詞匯的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些特點(diǎn)之間的相互影響。②“大眼睛”這種結(jié)構(gòu)是修飾與被修飾的關(guān)系，其中“限睛”具有“被修飾”這樣的語(yǔ)法意義。③語(yǔ)言裝置上層的三級(jí)在數(shù)量上的特點(diǎn)是增量翻番，由下一級(jí)組成上一級(jí)單位后，數(shù)量成倍擴(kuò)大，如幾千個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成幾萬(wàn)個(gè)詞，幾萬(wàn)個(gè)詞又構(gòu)成無(wú)窮的句子。，這種分層的核心是什么?其上層由哪些要素構(gòu)成?各要素在數(shù)量上有何特點(diǎn)?答： ①語(yǔ)言符號(hào)作為一種分層裝置，其核心是以少馭多，即由較少的單位組合成較多的單位。社會(huì)現(xiàn)象可分為上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)兩大類，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，或者屬于上層建筑，或者屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而語(yǔ)言既不屬于上層建筑，也不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有全民性，沒(méi)有階級(jí)性，一視同仁地為社會(huì)全體成員服務(wù)。五、問(wèn)答題(共40分)?答： ①所謂社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在和發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語(yǔ)言就是一種社會(huì)現(xiàn)象。(4分)He buys many books.①buys中詞尾s表示單數(shù)第三人稱，現(xiàn)在時(shí)。2．用嚴(yán)式國(guó)際音標(biāo)給下面的漢字注音(4分)說(shuō)明：每個(gè)音節(jié)只要求寫(xiě)出元音和輔音，聲調(diào)符號(hào)不用寫(xiě)出來(lái)。②p—t 發(fā)音部位不同，p是雙唇音，t是舌尖前音。，但也有例外，如“wife”的復(fù)數(shù)不是“wifes” B．混合語(yǔ)又叫克里奧爾語(yǔ)，它可以被孩子們作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)C．混合語(yǔ)只限于某社會(huì)集團(tuán)使用，缺乏廣泛性 D．“墨水”原指黑墨水，現(xiàn)指各種顏色的墨水，這種變化是詞義的擴(kuò)大四、綜合分析題(共20分)1．比較下列各組音位的區(qū)別特征。A．詞根 B．詞干 C．詞綴 D．詞尾 4．下列各種說(shuō)法只有 B 是正確的。A．結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué) B．社會(huì)語(yǔ)言學(xué) C．歷史比較語(yǔ)言學(xué) D．轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)2．下列語(yǔ)言單位，只有 A 是“他去年春天拍攝的那部影片我去年秋天就看了兩遍”這句話中的詞組。10．語(yǔ)言融合的過(guò)程大體上是先出現(xiàn)（雙語(yǔ)）現(xiàn)象，最后導(dǎo)致一種語(yǔ)言代替另一種語(yǔ)言，完成語(yǔ)言的統(tǒng)一。8．書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的 加工 形式，所以它的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。6．漢語(yǔ)基本詞匯中的一些詞，使用了數(shù)千年，如“人”、“水”、“火”等，達(dá)說(shuō)明基本詞匯具有 穩(wěn)固性 特點(diǎn)。4．詞的組合有多種類型，例如“看了一本書(shū)”是 述賓結(jié)構(gòu)。2．“小貓釣魚(yú)”這個(gè)句子中的“小貓”、“釣”、“魚(yú)”分別可以用“小雞”、“吃”、“蟲(chóng)”來(lái)替換，這三組詞相互之間的關(guān)系是（聚合關(guān)系）。例如法語(yǔ)、意大利語(yǔ)共同來(lái)自拉丁語(yǔ)，就是親屬語(yǔ)言。漢字就是意音文字，如“螞”，左邊表意，右邊表音。例如“我打破了杯子”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”這幾個(gè)句子就具有相同的意義。例如漢語(yǔ)南京、武漢等地的方言的“南”，nan和lan可以自由替換，n和l在這些方言中就是同一音位的兩個(gè)自由變體。例如漢語(yǔ)用[su]表示“書(shū)”，英語(yǔ)用[buk]表示“書(shū)”。五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡(jiǎn)述國(guó)際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。4．舌位后高圓唇元音是（）A．[i] C．[y]B．[u] D．[o] 5．漢語(yǔ)北京話的語(yǔ)流中，“慢慢兒”的實(shí)際讀音是[mai mar]，這種現(xiàn)象在語(yǔ)音學(xué)上叫（）A．異化 C．同化B．弱化 D．強(qiáng)化7．下列各項(xiàng)中全都屬于單純?cè)~的是（）A．蜘蛛沙發(fā)teacher C．猩猩仿佛unhappy 8．喬姆斯基開(kāi)創(chuàng)的語(yǔ)言學(xué)被稱為（）A．轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué) C．歷史語(yǔ)言學(xué)B．語(yǔ)言哲學(xué) D．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) B．玻璃芙蓉dogs D．爸爸桌子worked 9．汽車司機(jī)行駛到路口，看見(jiàn)紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（）A．感性思維 C．發(fā)散思維10．語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指（）A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語(yǔ)言符號(hào)B．語(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容之間沒(méi)有必然聯(lián)系 C．利用語(yǔ)言可以任意給事物或現(xiàn)象命名D．語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（）A．獅子超級(jí)市場(chǎng)馬力 C．德律風(fēng)熱狗黑匣子 12．聲音的高低決定于（）A．頻率的大小 C．氣流的強(qiáng)弱B．邏輯思維 D．推理思維B．葡萄巧克力克隆 D．鋼琴塔拷貝B．聲波的形式D．發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 13．兒童開(kāi)始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程中的（）A．單詞階段 C．簡(jiǎn)單句階段B．雙詞階段 D．復(fù)雜句階段14．人腦中掌管人體運(yùn)動(dòng)平衡能力的部位是（）A．大腦 C．小腦B．腦干 D．腦橋15．語(yǔ)言最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位是（）A．音素 C．義素B．語(yǔ)素 D．位素20．把語(yǔ)言學(xué)的理論和具體成果用來(lái)為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的語(yǔ)言學(xué)分支學(xué)科是（）A．普通語(yǔ)言學(xué) C．具體語(yǔ)言學(xué)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。全國(guó)2009年1月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題 課程代碼：00541一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語(yǔ)有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語(yǔ)”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和使用。不同語(yǔ)言混合 會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語(yǔ)’。(4)出現(xiàn)語(yǔ)言的混合。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。使用不同語(yǔ)言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語(yǔ)現(xiàn)象。例如，公元11世紀(jì)起，說(shuō)法語(yǔ)的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語(yǔ)從法語(yǔ)中吸收了大量的語(yǔ)言成分。42．(1)語(yǔ)言成分的借用與吸收。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。六、論述題41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語(yǔ)義規(guī)定的。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語(yǔ)音對(duì)這個(gè)語(yǔ)言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來(lái)”要重讀，A2中“起來(lái)”要輕讀。通過(guò)對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。成年]。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[177。(2)比較詞義的異同。一般來(lái)說(shuō)，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語(yǔ)開(kāi)始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為例。如以從詞的用法建立詞類為例。語(yǔ)法規(guī)則就是對(duì)人們說(shuō)的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個(gè)詞在語(yǔ)音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。(2)例如，漢語(yǔ)普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有