信息技術(shù)與應(yīng)用教案1(參考版)
2024-11-16 01:47本頁面
【正文】 在多媒體教學中，教師應(yīng)該為學生營造一個發(fā)展良好個性的空間，使學生在標準中有變化，在規(guī)范中有自由。我們在使用多媒體課件進行教學需要預(yù)設(shè)，但不能預(yù)設(shè)地太死太嚴，應(yīng)給學生留有適當?shù)乃伎伎臻g，學生在構(gòu)建知識的過程中會生成很多新的問題，教師在教學中應(yīng)對學生生成的新情況作出應(yīng)變處理。制作多媒體課件，應(yīng)遵循科學性、實用性原則，應(yīng)圍繞教學目的、教學內(nèi)容設(shè)計課件，以解決教學重點、難點為切入口。選用多媒體課件輔助教學，要服從實際教學需要，切忌嘩眾取寵，忽視實際效果。4）信息技術(shù)輔助教學要切合實際，在課件制作上要遵循科學性、實用性原則。3)借助信息技術(shù),突出學生主體性,學會自主學習。貌似空話的理論不僅輕而易舉地讓學生理解了,更深深植入學生的心田。比如在教授“學會自我保護”一課時,并沒有像以往那樣簡單地提出問題、學生自學、當堂檢測、反饋解析,而是用多媒體播放《未成年人自我保護》的課件,從發(fā)生在身邊的典型事例講起,一個個真實生動的故事情境,深深觸動著每一個學生的心靈。其實,再艱深的理論都來源于現(xiàn)實,再難懂的概念都是對客觀規(guī)律的抽象和總結(jié)。2)借助信息技術(shù),激發(fā)學生情感,實現(xiàn)品德內(nèi)化。思想品德課教材中大量的概念和原理,不僅使教師的講解在學生心目中缺乏可信度,更難以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。具體做法如下：1)借助信息技術(shù),激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。 學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。 作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。 所謂“親其師，信其道”就是這個道理。只要我們能尊重學生，學生才會尊重老師，愿意學習 每一位學生都渴望得到老師的理解、愛護和尊重。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。 有句俗語“春蠶到四絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，熱愛教育事業(yè)，就要對教育事業(yè)盡心盡力。今后的教學中 ，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。四、小組活動，培養(yǎng)合作精神五、立足課堂，在實踐中提升自身價值 因此，為了能在英語課堂教學活動尤其是小組活動中,更好地與教師和其他同學交流互動，作為個體的學生就應(yīng)首先進行自學預(yù)習,根據(jù)教師的提示導(dǎo)學,閱讀對話內(nèi)容，理解重點內(nèi)容，攻克疑難問題。例如在教學人教版一課時我第一遍錄音是讓學生先獲得感性認識，第二遍錄音是讓學生回答問題，理解內(nèi)容，第三遍聽錄音則為了鞏固與欣賞。二、聽錄音,訓練學生聽力聽錄音在對話課教學中是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，教師不能圖省事而以朗讀代之。創(chuàng)設(shè)互動情景。提示重點、難點：提示該課學習的重點和難點，給學生在思路、方法上以提示，為學生預(yù)習排除障礙。（2）情感目標：引導(dǎo)學生樹立團隊意識,培養(yǎng)學生參與、交往、協(xié)作以及競爭等意識。用口頭或書面形式簡潔扼要地提出學習新課的目標，包括認知目標、情感目標、能力目標。我們只有充分利用話題素材，加強對學生語言基本功的訓練及語言運用能力的培養(yǎng)，提高其運用
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