【正文】 （三）把你從生活中發(fā)現(xiàn)的美麗神奇的景色用自己的語言描述出來，寫在日記本上。課件出示：（一）積累本課精彩語段，摘抄下來。（二）在以后寫我們見到的有趣的景觀時(shí)，就可以運(yùn)用“先總寫特點(diǎn)，再具體描繪”的寫法了。之后，作者抓住“神秘”的特點(diǎn)具體描繪了海市蜃樓的景色。，說說你還知道哪些自然奇觀？四、領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用。：課件出示：簡介海市蜃樓形成的原因。課件出示：如果你看到這神奇的海市蜃樓時(shí)，你會(huì)說些什么？做些什么？（五）課外拓展：海市蜃樓成因?！胂笳n文所描述的畫面，試著用自己的話來描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺。體會(huì)海市蜃樓的神秘?！北憩F(xiàn)了海市蜃樓的虛幻和縹緲，也說明了它是由于氣候和光的折射造成的，在現(xiàn)實(shí)中不存在?！蓖怀隽怂纳衩睾推娈悺Ｖ笇?dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)。在很短的時(shí)間里，你會(huì)覺得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。透過綠色的樹林，你還可以看到黃色的房屋、整齊的建筑、錯(cuò)落有致的城市和波濤澎湃的水面連成一片，若隱若現(xiàn)，十分壯觀。指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)。1．“你經(jīng)?？梢钥吹角胺讲贿h(yuǎn)處的沙漠里，會(huì)出現(xiàn)一隊(duì)駱駝群，響著駝鈴，載著一批風(fēng)塵仆仆的旅人，向著沙漠中的綠洲和清泉走去。師生交流預(yù)設(shè)：學(xué)生愿意談哪一方面就談哪一方面，教師要因勢利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生說出海市蜃樓的神秘奇景。2．我從“神秘的蜃景”知道了海市蜃樓非常神秘……三、品讀課文，領(lǐng)略蜃景“神秘”。用“重點(diǎn)詞句提問”的方法自讀課文。（三）通過朗讀課文，你讀懂了什么？ 1．了解課文的主要內(nèi)容。2．找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解詞語的意思。（一）自讀課文。（四）引入課題：我國著名的歷史文化名城敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。教師簡介蜃景。（一）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于海市蜃樓的資料。難點(diǎn)：了解海市蜃樓的形成，體會(huì)想象神奇壯觀的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概況說明文內(nèi)容的方法并能抓住事物主要特征。以上是我的個(gè)人見解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正。在內(nèi)容方面，教師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以感受安靜的“奇”為線，貫穿課堂引導(dǎo)反復(fù)閱讀、感悟描寫安靜動(dòng)作、神態(tài)的句子，在初步感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，加深理解了人物的內(nèi)心。有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。如：“如果你是安然你會(huì)有什么感覺？”這是個(gè)課外延伸的問題，這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。他在教學(xué)上有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：１、以悟促讀，以讀助悟：整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開課時(shí)運(yùn)用自己喜歡的方式讀，到指生讀課文、朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì)，再到教師范讀、分角色讀、男女比賽讀等，這一系列的讀，讀出了層次。這樣可以有效地讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。所以，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了贈(zèng)給同學(xué)們幾句有關(guān)“尊嚴(yán)”的名言的方式，希望學(xué)生能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴(yán)的重要與可貴。拓展知識(shí)，深化理解。整體回顧，分享感受。比賽讀書，深化理解。（為什么說他是富翁？文中哪些句子證明了他是個(gè)富翁）。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)分析兩個(gè)問題：㈠ 年輕人從一開始不吃杰克遜大叔送的食物到最后他接受的原因。合作學(xué)習(xí)，探索交流這個(gè)環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，再讓同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作解決問題的能力，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生提出自己的不同見解，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。（簡單地復(fù)述課文大意）。教師在學(xué)生閱讀前要明確要求，這有利于學(xué)生更有方向地把握課文。新課標(biāo)指出，第二學(xué)段的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中，要初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)生都是好奇好學(xué)的，在導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課文分析法三、說學(xué)法：根據(jù)課文的特點(diǎn)，以及考慮到四年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用如下的學(xué)習(xí)方法：自讀品悟法。因此，在教學(xué)方法上，我著重引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：透過年輕人的言行體會(huì)人物的品質(zhì)，以及分析杰克遜大叔對(duì)女兒的談話，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“遜”“喉”“捶”“愜”四個(gè)生字詞；過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過默讀、朗讀、比賽讀、小組讀等方式反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文中的思想感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到尊嚴(yán)的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護(hù)自己及他人的尊嚴(yán)。一、說教材《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文第八冊(cè)第二組的一篇略讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從內(nèi)容中體會(huì)思想。這篇課文我將用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。六、達(dá)標(biāo)檢測說說自己知道的有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句。學(xué)生自由組合進(jìn)行朗讀比賽。”這句話的理解教師小結(jié)：事實(shí)證明了大叔說得對(duì)。（１）、自讀課文，小組交流講了一件什么事？（２）、讀第１自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓？（３）、讀第２～５自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)態(tài)和語言的句子，想想從這里你體會(huì)到了什么？四、讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示、交流自己在學(xué)習(xí)中的收獲。學(xué)生讀讀閱讀提示，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及要完成的內(nèi)容二、組織學(xué)生獨(dú)學(xué)課文小組長帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文，教師巡視輕聲讀課文，了解大意，要求讀準(zhǔn)、讀通、正確流利，聽寫生字新詞不理解的詞句可以在小組內(nèi)交流。學(xué)生齊讀課題?！窘虒W(xué)課時(shí)】：１課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、正確理解課文的內(nèi)容；有感情地朗讀課文。４、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。２、不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，通過查字典、詞典自己解決。愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計(jì)得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。人們都瘋狂到似乎為