【正文】 關 鍵 詞: 歌唱心理；理智的思考；情感體驗；聲樂教學；全面素質(zhì)；Abstract: the Art of Singing performance means voice, feelings and in the process, and technical skill, emotional singing is the abundant Recreation of the necessary singing process is a plex and everchanging process, and should be adjusted at various organs, various parts of the action, while the core problem is psychological control, that is singing its own psychological adjustment and the vocal teaching, we often see in a situation where some of the students singing a very strong desire, whether in the classroom or on the performance arena full of desire, and even audience than the stage play, and they want to show their might also not mature skills, and some students the contrary, their lack of desire to performance, the spirit of undue tension, which normally understanding of the singing skills and methods are not normal both cases the students are singing different mental state caused teaching is the quality of education should be prehensive and should include physical fitness(singing skills and other physical fitness), music and cultural qualities, psychological aspects of the quality of the words: Singing Psychology。這兩種情況是學生的不同歌唱心理狀態(tài)所造成的。但是歌唱過程又是一個復雜多變的過程，應隨時調(diào)整各個器官、各個部位的動作，而核心問題是心理控制的能力，即歌唱對自己的心理調(diào)節(jié)與控制。（請在以上相應方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名：日期：****年**月**日 導師簽名：日期：****年**月**日目錄內(nèi)容摘要...............................................................................................................................1 關鍵詞...................................................................................................................................1 Abstract..................................................................................................................................1 Key words..............................................................................................................................1 引言.......................................................................................................................................2一、聲樂教學中歌唱心理的作用.......................................................................................2二、歌唱中產(chǎn)生心理失控的原因...................................................................................3（一）缺乏自信心........................................................................................................3（二）單純的技術觀點................................................................................................3（三）個人的得失感太重............................................................................................3三、聲樂教學中情緒情感的調(diào)控方法...........................................................................3（一）引發(fā)學生學習的積極情緒................................................................................3（二）培養(yǎng)良好的歌唱心理應從平時練習做起........................................................4（三）用美好的事物激發(fā)情緒....................................................................................4（四）引用競爭手段激發(fā)情緒....................................................................................4（五）加強舞臺實踐，培養(yǎng)自信心............................................................................5四、聲樂教學的特殊性和復雜性.......................................................................................5（一）歌唱的身體素質(zhì)................................................................................................6（二）音樂素質(zhì)............................................................................................................6五、聲樂教學的多樣性和全面性.......................................................................................6六、聲樂教學的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性...............................................................7（一）加強音樂素質(zhì)的培養(yǎng)........................................................................................8（二）文化素質(zhì)的培養(yǎng)................................................................................................8七、聲樂教師自身素質(zhì)提高的必要性和迫切性...............................................................9（一）聲樂教學能力....................................................................................................9（二）藝術實踐能力..................................................................................................10（三）教育科學方面的知識和一定的科研能力......................................................10（四）文化藝術修養(yǎng)..................................................................................................10八、結語.............................................................................................................................11 參考文獻.............................................................................................................................12 致謝.....................................................................................................................................13內(nèi)容摘要：歌唱藝術的表現(xiàn)手段是聲音、感情和動作。本學位論文屬于保密□，在_____年解密后適用本授權書。學位論文作者簽名：日期：****年**月**日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保障、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關學位論文管理部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。東疆學刊。2003年01期焦淑軍。尼采悲劇學說演繹過程和酒神精神實質(zhì)[J]。重慶大學學報(社會科學版)。2004年02期 蔡岳建。關于俄國形式主義形式與陌生化問題的再檢討[J]。北京師范大學學報(社會科學版)。2001年04期 6 陳炎。教師審美能力表現(xiàn)初探[J]。荊門職業(yè)技術學院學報。2001年01期 王輕鴻。柏拉圖的回憶說對人類認識發(fā)展史的貢獻[J]。汕頭大學學報(人文科學版)。2001年05期 鄭惠生。柏拉圖美學之再闡釋[J]。然而，在對學生實施音樂素質(zhì)教育的過程中，勢必將會遇到許多新問題，這需要我們不斷的去思考、去探索，時刻用現(xiàn)代教育教學理念來指導我們的工作，不斷改進教學方法，以積極開放的心態(tài)投入到學生音樂素質(zhì)教育的實踐中，共同為促進我國音樂教育事業(yè)的繁榮貢獻一份力量。素質(zhì)教育是對人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，是對學生多方面素養(yǎng)和能力開啟的巨大工程，是多重教育結合的結果。音樂對人類素質(zhì)的全面發(fā)展有著不可替代的作用，其本質(zhì)是科學，內(nèi)容是哲學，表現(xiàn)是藝術，功能是教育，所以音樂培養(yǎng)才能成為科學與藝術相結合的綜合性育人的重要環(huán)節(jié)和關鍵，才能對完美人格的形成和發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才起到至關重要的作用。盡管社會各界都在呼吁音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要，但事實上，人們并沒有真正意識到音它的重要性，尤其是沒有認識到音樂文化素質(zhì)培養(yǎng)在大學生德育美育中的重要意義。三 結語（ 畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理收集論文）進入21世紀，培養(yǎng)復合型高素質(zhì)的人才成為普通高校的一個重要而又迫切的任務。音樂教育的各個環(huán)節(jié)都可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力:作曲是一度創(chuàng)作，演唱演奏是二度創(chuàng)作，音樂欣賞是三度創(chuàng)作。在創(chuàng)造性活動中沒有對、錯，不會造成學生的挫折感。在實踐活動中學生可以創(chuàng)造性的探索節(jié)奏、音響和旋律等音樂基本素材的各種變化和重新組合。即興活動重視學生在“做”的過程中的主動學習，在這里做不做是關鍵問題，好不好則是次要的。在親身的參與實踐中，不僅增進了教學的趣味性，而且提高了學生音樂學習的興趣。在欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》一課中，為了讓學生了解芭蕾舞演員為藝術而獻身的精神，我拿出準備好的幾雙真正的硬頭芭蕾舞鞋，分組指導學生自己穿上并立起腳尖體臉，同學們都疼得故牙咧嘴的站不直身。（ 畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理收集論文）同時，音樂又是實踐性很強的學科，在音樂教育教學過程中，所有的內(nèi)容都具有體驗性和操作性。音樂藝術是一個創(chuàng)造的過程，作曲。還