20xx陸豐市公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[樣例5](參考版)
2024-11-16 01:30本頁(yè)面
【正文】 。第三，踐行新時(shí)期“廣東精神”人人有責(zé)。廣東精神是一種道德追求，是一種精神信仰，也是一種道德力量，它是不分群體，不分階層的，在廣東生活的每一個(gè)人都有責(zé)任去踐行廣東精神。“敏于行”是一 種行事的風(fēng)格，“敏于行”是《論語(yǔ)》里面的一句話： “君子訥于言，敏于行”，不空談，務(wù)實(shí)、不張揚(yáng)，很敏銳地知道世界發(fā)展的趨勢(shì)，敢于先行一步?！昂裼诘隆笔侵浮疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，它具有像大地一樣的美德，仁愛(ài) 奉獻(xiàn)，它既是一種美德也代表了廣東人民的追求和情懷。四、了解了新時(shí)期下的“廣東精神”和踐行策略途徑在當(dāng)前建設(shè)文化強(qiáng)省的語(yǔ)境下，在當(dāng)今廣東經(jīng)濟(jì)、社會(huì)面臨新一階段發(fā)展機(jī)遇的轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們需要大力宣傳和實(shí)踐“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”的新 時(shí)期“廣東精神”。他必須自覺(jué)地對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，為未來(lái)的發(fā)展做出規(guī)劃，并能自主自覺(jué)地遵循并實(shí)施自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃、途徑，成為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槲覀兿氚褜W(xué)生教得更好；學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)主動(dòng)參加“枯燥”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兿胱屪约鹤兊酶袑W(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋€(gè)更好的老師。我是幸福的，我從事的是我喜歡的職業(yè)，我收獲著快樂(lè)，因此付出也就成了享受。教師成長(zhǎng)的第一步就是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡。我們從思想和行動(dòng)上要跟上新時(shí)代的步伐，在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐，從而提高自己的職業(yè)素質(zhì)，做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。有了信心，就有了動(dòng)力，他們的成功也就指日可待了..尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們以朋友相處，一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤＝處熞心托?，不厭其煩，適時(shí)贊揚(yáng)后進(jìn)學(xué)生，很多后進(jìn)生，智力并沒(méi)有什么問(wèn)題，缺乏的往往是信心。張承良教授 的“文化強(qiáng)省建設(shè)的時(shí)代背景(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系)，廣東從文化大省建設(shè)到文化強(qiáng)省建設(shè)的政策，廣東公共文化服務(wù)體系建設(shè)，廣東文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，廣東(嶺南)文化精神的當(dāng)代實(shí)現(xiàn)，廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的機(jī)制”，感覺(jué)收獲頗豐：一、對(duì)教師職業(yè)道德的有了新的認(rèn)識(shí)教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。韋筱青教授的“教師的幸福感”?！白鲆粋€(gè)教師不容易，做一個(gè)好教師更不容易，那么作為教師，我們唯有以最充分的準(zhǔn)備、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)。我明白了我們中小學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，克服學(xué)術(shù)浮躁，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)我省創(chuàng)建文化強(qiáng)省的認(rèn)識(shí)，了解我省文化建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，我們應(yīng)緊跟當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，不斷進(jìn)行新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容的知識(shí)更新，完善和拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為我省“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東” 貢獻(xiàn)自己的一份力量。在《加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》這一專(zhuān)題中，我體會(huì)到廣東省實(shí)行“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)創(chuàng)新社會(huì)管理”是因?yàn)檫@是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，維護(hù)最廣大人民根本利益，提高黨的執(zhí)政能力和鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求，在作業(yè)中并就如何加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理發(fā)表自己的看法和建議等。第四、與學(xué)校共同成長(zhǎng)就是要樹(shù)立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，為學(xué)校的健康發(fā)展鼓與呼，為學(xué)校的進(jìn)步成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。這種“安慰和桃李滿天下”的財(cái)富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。提高外在幸福感的關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，在成長(zhǎng)中感受幸福，在幸福中促進(jìn)成長(zhǎng)。四個(gè)定心：親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、父母關(guān)系、公婆關(guān)系。在《教師的幸福感》這一專(zhuān)題。從以上可以看出，師德修養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高自身素質(zhì)的過(guò)程。因此，教師要學(xué)會(huì)完善師德修養(yǎng)?！敖?jīng)師易做，人師難當(dāng)”。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們看到，更能在心靈上影響學(xué)生的往往不是教師的“說(shuō)”，而是教師的“行”，“德高為師，身正為范”，教師的愛(ài)博大無(wú)私。才能充分調(diào)動(dòng)自身的積極性和創(chuàng)造性，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有所作為，有所前進(jìn)。在《教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)》這一專(zhuān)題，使我體會(huì)到一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，懂得教育規(guī)律，具有教育和教學(xué)的各種能力，而且應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種視頻和軟件。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)取講座，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成筆記、發(fā)帖、回帖、做作業(yè)、寫(xiě)心得體會(huì)。《師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)》包括教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)、教師的幸福感、廉政建設(shè)，由喻忠恩博士、韋筱青教授、張長(zhǎng)明副教授主講。學(xué)員可根據(jù)自己的需要任選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。即《職業(yè)道德與廉政建設(shè)》為必修課程，為6學(xué)
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