20xx—20xx學年度高一語文上學期教學計劃王清(參考版)
2024-11-16 00:45本頁面
【正文】 加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式），加強教學理論研究并付諸課堂實踐。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學落到實處。用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。每個單元精講１－２篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。三、本期教材處理以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。第五篇：2009—2010學高一語文上學期教學計劃2009—2010學高一語文上學期教學計劃語文教研組：施萬明一、本學期教學目標本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。梳理探究（2課時）安排1課時進行課內(nèi)指導，要求學生任選教材中三個專題中的一個專題作為期6周的探究（第9周布置），第14周匯報探究成果。安排2課時演講知識指導以及優(yōu)秀演講作品欣賞安排1課時，布置搜集、交流、欣賞優(yōu)秀演講作品。各安排1課時作課堂指寫作，1課時作課堂訓練；各布置一篇課外作文。、39。、39。、39。教材處理可靈活采用單篇教學和單元教學相結(jié)合的辦法）表達交流（共10課時）寫作訓練安排8課時寫作部分的39。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量，每篇適當用一課時進行指導與講評。（二）必修模塊2教學安排約安排38課時，以實際上課9周半為準設計，根據(jù)學期長短和具體情況再靈活調(diào)整。每周一份隨筆練筆，每節(jié)課前進行三分鐘說話訓練。梳理探究（2課時）安排1課時進行課內(nèi)指導，要求學生任選教材中三個專題中的一個專題作為期4周的探究（第周布置），安排1課時進行成果匯報（第八周）。安排2課時 朗誦知識指導以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。前二單元各安排2課時進行課堂寫作訓練，1課時講評；后一單元寫作訓練安排1課時，選優(yōu)秀作文展示。整合為寫人、寫事、寫景三個單元。、39。、39。、39。教材處理可靈活采用單篇教學和單元教學相結(jié)合的辦法）表達交流寫作訓練安排12課時把教材安排的39。（自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。三、教學工作（一）必修模塊1教學安排約安排38課時，以實際上課9周為準設計，根據(jù)學期長短和具體情況再靈活調(diào)整。2．提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。2013
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