20xx—20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-14 04:16本頁(yè)面
【正文】 (二)寫作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：①如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合③運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面④“我手寫我心”針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作⑤ 議論文素材的積累六、教學(xué)主要措施：，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”，搞好課堂教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣七、課時(shí)安排：（預(yù)計(jì)，不含考試、作文、練習(xí)等課時(shí)）期中考試之前，完成必修一第一周：軍訓(xùn)第二到第五周：第四單元（21課時(shí)）《詩(shī)經(jīng)》兩首（5課時(shí)）《離騷》（3課時(shí)）《孔雀東南飛》（4課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）17漢魏晉詩(shī)三首（4課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）18漢樂(lè)府兩首（3課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）19南朝詩(shī)兩首（2課時(shí)）第六周：第一單元(7課時(shí))我很重要（2課時(shí)）北大是我美麗羞澀的夢(mèng)（2課時(shí)）我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)（1課時(shí)）作文（2課時(shí)）第七周：第二單元（6課時(shí)）《“布衣總統(tǒng)”孫中山》（節(jié)選）（2課時(shí)）《華羅庚》（2課時(shí)）《》（2課時(shí)）第八周到第九周：第三單元（10課時(shí)）《荷塘月色》（5課時(shí)）散文兩篇（3課時(shí)）1《揀麥穗》（2課時(shí)）第十周：復(fù)習(xí)第十一周：期中考試期中考試之后，完成必修二（不含練習(xí)、檢測(cè)、作文等時(shí)間）4第十二周：第一單元（6課時(shí)）《我的母親》（2課時(shí)）《冰心：巴金這個(gè)人》（2課時(shí)）《故鄉(xiāng)的榕樹》（2課時(shí)）第十三周到第十四周：第二單元（16課時(shí)）毛澤東詞兩首（3課時(shí)）中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)五首（7課時(shí)）外國(guó)詩(shī)四首（4課時(shí)）7中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌四首（2課時(shí)）第十五周：第三單元（5課時(shí)）議論散文兩篇（2課時(shí)）《菱角的悲劇》（2課時(shí)）1《漸》（1課時(shí)）第十六周到第十八周：第四單元（16課時(shí)）1《阿房宮賦》（4課時(shí)）1《赤壁賦》（4課時(shí)）1《項(xiàng)脊軒志》（3課時(shí)）1《與妻書》（2課時(shí)）1《逍遙游》（2課時(shí)）1《論毅力》（1課時(shí)）第十九周到二十周：復(fù)習(xí)第二十一周：期末考試。，注意文言的實(shí)、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。，理清文章思路。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。四、教學(xué)重點(diǎn)：，依次為：散文：(1)整體感知，揣摩語(yǔ)言(2)把握文意，理解思想(3)概括要點(diǎn)，提取精要 古詩(shī)文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文(2)理解文言實(shí)詞、虛詞、句式(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。，其中，有部分是高考必考篇目。內(nèi)容分布合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩(shī)文約占教材總數(shù)的45％。必修一 第一單元：認(rèn)識(shí)自我；第二單元：傳記；第三單元：散文；第四單元：古典詩(shī)歌。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式?！墩Z(yǔ)文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計(jì)劃。1（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。由事物到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。（2）五個(gè)寫作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。（3）了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。本冊(cè)書四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。努力提高學(xué)生文化的品位。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的***慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。小說(shuō)單元、雜文單元要注意避免課堂過(guò)分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。文言文閱讀：（1）注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式），加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。或點(diǎn)評(píng)、或自讀、或檢測(cè)、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處。用好《讀本》，擴(kuò)大
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