讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼解決實際問題(參考版)
2024-11-16 00:23本頁面
【正文】 30 x=12 答：要捆12包。例6：解：設(shè)要捆χ包。（學(xué)習目標3的檢測）【板書設(shè)計】：用比例解決問題例5: 解：設(shè)李奶奶家上個月的水費是χ元。（6）小笑拿20元錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量。（４）．和一定，加數(shù)和另一個加數(shù)。（２）．全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)。（學(xué)習目標1的檢測）通過對相關(guān)聯(lián)兩種量的正反比例的判斷訓(xùn)練，檢測學(xué)生對正反比例意義的理解（學(xué)習目標2的檢測）（評價樣題如下）：很快判斷出下面兩種量成什么比例的量？并說出理由。師：今天你們有什么收獲？我們學(xué)習了用比例解決問題，通過練習九的第3題的學(xué)習，現(xiàn)在你們懂得怎樣利用太陽、人和影子計算出某事物的實際高度了嗎？ 【設(shè)計意圖：通過練習的鞏固，提高學(xué)生解決問題的能力。同時從學(xué)生的生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用與生活實踐，從中體會所學(xué)知識的生活價值。教材練習九的第7題?！克?、鞏固提高。建議學(xué)生今后用比例解這樣的問題，并在檢驗環(huán)節(jié)中用算術(shù)方法解題來進行驗證，可以“一舉多得”?！八阈g(shù)方法”沒有比例的“模型”的要求，思維過程更具靈活性、廣泛性?！咳?、質(zhì)疑互動，比較建構(gòu)讓學(xué)生閱讀P5960學(xué)習的內(nèi)容，提出自己的疑問?！驹O(shè)計意圖：“檢驗反思”有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，同時提高解決問題的正確率。統(tǒng)稱“六步曲”：一找（找相關(guān)聯(lián)的兩種量）、二判（判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例）、三列（設(shè)未知x，根據(jù)判斷列出比例）、四解（解比例）、五檢（用自己熟練的方法來檢驗）。（三）概括總結(jié)。如果要捆15包，每包多少本呢？【 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的努力獲得用反比例的知識來解決問題的能力。（2）交流匯報解決過程。這批書如果每包20本,要捆多少包?課件出示例6的情境圖，讓學(xué)生說出題意。同學(xué)們不僅用我們過去的方法解決了李奶奶的問題，還發(fā)現(xiàn)用比例的方法也能解決李奶奶的問題，同學(xué)們真能干！接下來請你們解決一下王大爺?shù)膯栴}吧！出示“，他們家上個月用了多少噸水？”讓學(xué)生進行變式練習。）即時練習，鞏固提高。（7）讓學(xué)生再思考，看看有沒有出現(xiàn)其它比例的解法，如果有，教師也要進行評析。在交流中，讓學(xué)生充分地表達自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和口語交際能力。也就是說，兩家的水費和用水的噸數(shù)的比值是相等的。（板書課題：用比例解決問題）【設(shè)計意圖：點明主題，鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度投入新課的學(xué)習。8=(元)10噸水多少元?10=16(元)【設(shè)計意圖：用以往學(xué)過的方法解決例題，有助于從舊知跳躍到新知的學(xué)習，同時有利于用比例解決問題的檢驗，幫助學(xué)生在后面的學(xué)習中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。課件出示例5情境圖，我們家上個月用了8噸水,?問：你能說出這幅圖的意思嗎？（指名回答）李奶奶家上個月的水費是多少錢？想請我們幫她算一算，你們能幫這個忙嗎？（1）學(xué)生自己解答，然后交流解答方法?！慷⒔沂菊n題、探索新知?！刻岢鰡栴}：你們想不想知道怎樣利用太陽、人和影子計算出某事物的實際高度嗎？通過這一節(jié)課的學(xué)習，你一定會找到解決的方法的?？傚X數(shù)一定，用去的錢數(shù)和剩下的錢數(shù)。判斷下列每題中的兩個量是否成比例，成什么比例？為什么？購買課本的單價一定，總結(jié)和數(shù)量。理解“用比例解決問題”的結(jié)構(gòu)特點，從而構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。利用正、反比例的關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式，運用比例知識正確解決問題。發(fā)展學(xué)生探究解決問題策略的能力，幫助其構(gòu)建相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。）【學(xué)習目標】：了解用正、反比例知識解答含有比例關(guān)系問題的步驟和方法。談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習了用除法解決實際問題，想一想，你有什么收獲？你學(xué)會了哪些知識？獲得了哪些方法?有什么感受？【設(shè)計意圖：通過引領(lǐng)學(xué)生回顧反思，幫助學(xué)生積累學(xué)習經(jīng)驗，提升學(xué)生自主反思建構(gòu)的能力，提高學(xué)習的興趣，感受成功的喜悅。（4）小結(jié)：連除的算式，要從左往排頭算；有除法和加減法，要先算除法，再算加減法；有小括號的要先算小括號里面的。（132127）（1）提出問題：每道題的運算順序是什么？（2）思考。4 436360247。（23）640247。集體交流?！咳?、鞏固練習，拓展應(yīng)用。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用剛才提煉的方法及時鞏固、理解、體會分析問題的策略。談話:有了一種方法，想想有沒有第二種方（3）班內(nèi)交流。想好以后再列式解答。談?wù)劊合氩幌脒\用剛才學(xué)到的知識自己解決問題？請看大屏幕。同時，教師及時點撥，讓學(xué)生初步體會分析法、綜合法分析問題的策略，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維。想清楚后，再列式解答。（板書課題）談話：在解決960個果凍可以裝多少盒這個問題時，我們先讀題，通過讀題知道條件是什么，問題是什么；然后分析——先求什么，再求什么。（4）揭示課題。8 =960247。24 960247。重復(fù)強化：誰能說說這是從哪入手想的？誰再說說？）小結(jié)：從問題入手分析問題，也是解決問題的一種好方法。預(yù)設(shè)3：24=8（個）960247。4，這個算式你要先算什么？再算什么？為什么要先算960247。4
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1