模塊八必選案例分析(下)3附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案五篇范文(參考版)
2024-11-16 00:16本頁面
【正文】 。⑥中期評(píng)價(jià)結(jié)論。④向與之相關(guān)的同學(xué)、家長(zhǎng)、單位等了解信息。②與學(xué)生談話，了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、體驗(yàn)、實(shí)踐能力等。③結(jié)題階段：學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)，研究的成果，結(jié)題報(bào)告、獨(dú)立完成的程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，你認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)？有哪些收集信息的來源？答：我認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：①開題報(bào)告階段：課題的來源、選題的原則、選題內(nèi)容、研究方案的可實(shí)施性進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的哪些方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)？你覺得是否全面？還需要補(bǔ)充哪些？答：師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的課題來源、選題原則、研究方案、科學(xué)精神、研究態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀、研究方法、論文結(jié)構(gòu)、論文內(nèi)容、論文拓展等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。⑦既要評(píng)價(jià)參與者的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要評(píng)價(jià)參與者的學(xué)習(xí)過程。⑤要準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究方法、技能掌握情況。③多肯定學(xué)生的積極性，體現(xiàn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在寫評(píng)語時(shí)應(yīng)該考慮以下七個(gè)方面的問題：①客觀、公正，以激勵(lì)性語言為主。這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生具有更具體的建議，對(duì)他們有很好的指引性作用。，有的老師提出要加入定性的描述性評(píng)價(jià)，你怎么看待這個(gè)想法？在寫評(píng)語時(shí)應(yīng)該考慮哪些問題？答：我同意有的老師提出的建議，贊同在評(píng)價(jià)中加入定性的描述性評(píng)價(jià)，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣才更顯得科學(xué)合理。讓學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，以此引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己是評(píng)價(jià)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互悅納、彼此欣賞，學(xué)會(huì)在互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和彼此鼓勵(lì)提攜中共同進(jìn)步，并反思學(xué)習(xí)中的不足等，這也有利于學(xué)生1自身能力的提高。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。因此，需要學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過程中來。③學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，也可以是學(xué)生或?qū)W生小組，還可以是家長(zhǎng)等。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一是評(píng)價(jià)主體多元性。課題實(shí)施后，還要總結(jié)和反思課題實(shí)施過程及結(jié)果。理由如下：①符合研究性學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的定義要求。由此可知，鄒老師提出讓學(xué)生也參與到研究性的評(píng)價(jià)中來的想法和做法完全合乎研究性學(xué)習(xí)和特征的，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)的特點(diǎn)。收集信息的來源渠道是多方面的，主要有：A、學(xué)生的開題報(bào)告；B、與學(xué)生談話，了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、體驗(yàn)、實(shí)踐能力等；平時(shí)的觀察，判斷學(xué)生的研究精神與態(tài)度；建立學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表；中期評(píng)價(jià)結(jié)論；C、評(píng)審學(xué)生的結(jié)題報(bào)告、總結(jié)材料、成果匯報(bào)及論文的答辯等。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，你認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)？有哪些收集信息的來源？答：對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，我認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不同，具體地說，各階段各應(yīng)對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：A、開題報(bào)告階段：開題報(bào)告中課題的提出、評(píng)審、立項(xiàng)；B、課題研究階段：在課題研究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況；C、結(jié)題階段：學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)；研究成果的表述，如結(jié)題報(bào)告課件制作、相關(guān)論文等。評(píng)價(jià)方案是比較全面的，不過還可補(bǔ)充我認(rèn)為還應(yīng)增加開題報(bào)告與評(píng)價(jià)表、研究過程記錄與自我評(píng)價(jià)表、課題報(bào)告（論文）自我評(píng)價(jià)表、個(gè)人及課題小組評(píng)價(jià)表。（2）研究過程，主要是對(duì)科學(xué)精神、研究態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀、研究方法等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在寫評(píng)語時(shí)應(yīng)該客觀、公正，以激勵(lì)性語言為主，用委婉的容易讓人接受的語言指出需要改正、提高之
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