某幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄1范文(參考版)
2024-11-16 00:16本頁面
【正文】 謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見，希望大家以后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更適合自己班的好方法。3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動(dòng)，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵(lì)，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。主持人小結(jié)：幾位老師的觀點(diǎn)很好，對于幼兒的進(jìn)餐情況，歸納起來可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能 使身體強(qiáng)壯，越來越聰明。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊（）老師：我覺得在進(jìn)餐過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進(jìn)餐。（）老師:對。（）老師：告訴幼兒吃飯時(shí)要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對干凈的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。4．制作教玩具。2．品牌活動(dòng)。4．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對那些實(shí)在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。2．經(jīng)常督促：進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒，對個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點(diǎn)，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3．家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方法。四、對幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進(jìn)餐習(xí)慣。在活動(dòng)中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。莫飛燕老師：幼兒的生成活動(dòng)無處不在，無時(shí)不有。讓幼兒在援能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗(yàn)。三、保教指南體會謝建利老師：教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)巧用評價(jià)介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中老師們要特別注意運(yùn)用激勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，主要包括對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評價(jià)。改進(jìn)幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老農(nóng)實(shí)在受不了了，打了左燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時(shí)的速度沖了出去。小班段二○一○年五月七日第四篇：小班段教研活動(dòng)記錄小班段教研活動(dòng)記錄（四）小班段教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：二○一三年九月二十四日 出席人員：全體老師理論導(dǎo)讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條 中心議題：對幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流 主持人：湯啟貴 記錄：李娜秀波一、幽默一笑有一老農(nóng)開拖拉機(jī)壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機(jī)答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我
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