整數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算教案(參考版)
2024-11-16 00:15本頁(yè)面
【正文】 】：+++）258 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)有層次、有針對(duì)性的練習(xí)，既使學(xué)生加深了對(duì)運(yùn)算律的掌握，又使他們進(jìn)一步體會(huì)不同的運(yùn)算律在解決問(wèn)題中不同的實(shí)際作用，同時(shí)也突出靈活、合理地運(yùn)用運(yùn)算定律這一重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一題的練習(xí)，順勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行說(shuō)明，在簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，要根據(jù)題目是否符合其中的某個(gè)運(yùn)算律或運(yùn)算規(guī)律的特征，靈活運(yùn)用這些知識(shí)，在結(jié)果不變的前提下，讓計(jì)算變得簡(jiǎn)便。254247。通過(guò)計(jì)算，回顧了簡(jiǎn)便運(yùn)算都是觀(guān)察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行湊整，通過(guò)口算使計(jì)算簡(jiǎn)便。8 17/10（7/10+3/4））：解題后小結(jié)解題方法和注意事項(xiàng)： 解題方法：（1）審題：看清題目有什么特征,是否可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算；（2）轉(zhuǎn)化：合理地把一個(gè)因數(shù)分成兩個(gè)數(shù)的積、和或差；（3）運(yùn)算：正確應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；（4）檢查：解題方法和結(jié)果是否正確。4/9+7/139/4 12（3/4—5/6+1/27/3）1017/100 8957/88 第三類(lèi)： 165（72+65）247。連減法、連除法性質(zhì)及其他題上傳到第三區(qū)。交換、結(jié)合律題上傳到第一區(qū)?！浚ǘ┓謱訌?fù)習(xí)1．那到底我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？昨天同學(xué)們都整理了，誰(shuí)想展示給大家，好對(duì)照某某的，看 看你整理的對(duì)不對(duì)，并且思考我們運(yùn)用這些運(yùn)算定律做題時(shí)，有沒(méi)有好的經(jīng)驗(yàn)或者要提醒大家的地方？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生自己歸納、填寫(xiě)表格告，利用舉例的方法找出簡(jiǎn)算所有類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力】，我們以小組的形式來(lái)整理一下，我們可以這樣分類(lèi)，加法交換律和加法結(jié)合律，我們合稱(chēng)為加法交換結(jié)合律，乘法交換律和乘法結(jié)合律合稱(chēng)為乘法交換結(jié)合律，我們把它歸為一類(lèi)，交換結(jié)合律。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。得多少？我們應(yīng)用的交換結(jié)合律。對(duì)，這是應(yīng)用了乘法結(jié)合律。打開(kāi)平板的留言功能，把你想到所有答案都寫(xiě)下來(lái)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲，考考大家對(duì)數(shù)的感覺(jué)。3．通過(guò)復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。]第五篇：六年級(jí)簡(jiǎn)便運(yùn)算整理復(fù)習(xí)教案《簡(jiǎn)便運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)》一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，牢記所有公式。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)、方法的回顧,使之內(nèi)化為能力。讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律去檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性,使其能很好地體驗(yàn)到學(xué)好運(yùn)算律的價(jià)值,從而獲得成就感。161725140 學(xué)生獨(dú)立完成,反饋過(guò)程。同學(xué)們,你們知道學(xué)習(xí)了這些運(yùn)算律,對(duì)我們的計(jì)算有什么好處嗎?(可以使有的乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便,還可以利用乘法交換律對(duì)乘法的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。(2)反饋結(jié)果。(1)剛才我們一起探索出了乘法交換律和結(jié)合律,下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,我說(shuō)等式,你們來(lái)說(shuō)出運(yùn)算律,有信心正確完成嗎?師生活動(dòng),共同完成。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)從實(shí)例引入,寫(xiě)出等式,再觀(guān)察等式兩邊的數(shù)據(jù)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式,寫(xiě)出具有同樣規(guī)律的式子,進(jìn)而概括特征,并用字母表示乘法結(jié)合律,這樣教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析的能力,讓學(xué)生形成獲取知識(shí)的策略。板書(shū):1652=16(52)35254=35(254)12(1258)=121258③像這樣的式子,你還能舉幾個(gè)嗎?如果繼續(xù)寫(xiě)下去,能寫(xiě)完嗎?(4)小結(jié)。②請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這3組算式,每組的上、下兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn):都是3個(gè)數(shù)相乘,數(shù)的位置沒(méi)有變,結(jié)果相等。①下面我們?cè)賮?lái)算一算這3組算式的結(jié)果。板書(shū):6248=6(248)。6(248)=6192 =1152(戶(hù))先算出這個(gè)小區(qū)一共有多少層樓,再乘6求出一共有多少戶(hù)。②反饋學(xué)生的算式,并說(shuō)出是先算的什么,再算的什么。到底是不是這樣的呢?下面我們就從生活中的實(shí)際問(wèn)題去驗(yàn)證。(1)猜想。使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)、概括的過(guò)程中獲取新知識(shí)。[點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的兩種方法進(jìn)行比較,從而得出等式。預(yù)設(shè):甲數(shù)乙數(shù)=乙數(shù)甲數(shù)○△=△○a△=△a ……看來(lái)大家想到的形式還真是豐富多彩呢,真棒!那如果用a,b表示兩個(gè)數(shù),我們又應(yīng)該怎么表示呢?根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū):ab=ba。小結(jié):大家真了不起!兩個(gè)數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變,這就是乘法交換律,請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn)給你的同桌再介紹一次吧!(5)用喜歡的方式表示。如:64=46 298=829 257=725 ……(4)歸納特征。(3)舉一反三。94=36,49=36,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?兩個(gè)算式中的因數(shù)位置交換了,但結(jié)果相同,我們就可以用等號(hào)把它們連接起來(lái)。)無(wú)論是橫著觀(guān)察,還是豎著觀(guān)察,雖然方法不同,但是都得到一共有多少個(gè)雞蛋。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察例1的情境圖,要求一共有
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