北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上背土豆評(píng)課稿(參考版)
2024-11-15 23:55本頁面
【正文】 2．樹上有7個(gè)，小麗摘了2個(gè)，還剩幾個(gè)。三、總結(jié)師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問題!板書設(shè)計(jì)：背土豆（得數(shù)7的加減法）5＋2 = 77－1 = 6 作業(yè)設(shè)計(jì)：A類：看圖列式計(jì)算。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)?？梢援?個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百 2．口袋上的洞??師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊i個(gè)也沒有了，就是說外面有0個(gè)土豆(邊說邊板書算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。但是小老鼠并沒有背走那么多。師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。(板書課題：背土豆)二探究新知1．“背土豆”中的問題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。教學(xué)過程： 一 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。四、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的加減法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你周圍的生活，把你發(fā)現(xiàn)的生活中得數(shù)是7的加減法問題說給爸爸媽媽聽。手指對(duì)數(shù)，數(shù)字卡片對(duì)數(shù)。生2：原來有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒有孵出小雞。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖)師：看圖中的算式分別此傲視什么意義？（給學(xué)生足夠的時(shí)間思考、交流并匯報(bào)。（通過擺計(jì)數(shù)棒來完成并討論交流。三、拓展。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就個(gè)也沒有了。師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的圓片或小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。學(xué)生在講述數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。(２）將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生會(huì)列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。如一只 小老鼠正在
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