【正文】 在教學(xué)中，作為地理教師在上課時，常常提醒自己一定要有用圖的意識，用圖導(dǎo)入深入，用圖突破教材重點，解析教材難點，給學(xué)生以直觀易懂的印象。在教學(xué)俄羅斯時，請同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個大洲、以什么地形為主、有什么特點，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因......，使學(xué)生通過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進口糧食的原因。鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)方法（如掛圖等）相結(jié)合的方式，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，教他們認(rèn)識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。二、在教學(xué)中如何進一步強化地圖教學(xué)打開地理新教材，我們會發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統(tǒng)計圖表，不僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，還可以形象、直觀、準(zhǔn)確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關(guān)系。以“34個省級行政區(qū)”教學(xué)為例，該教材如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我嘗試以“快樂教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“ 中國政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué)。為此，我經(jīng)過認(rèn)真地反思，認(rèn)為新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求在地理教學(xué)中應(yīng)從有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。第五篇：初中地理教學(xué)反思及心得初中地理教學(xué)反思及心得鰲陵初中 朱康靖一、新課程的教育教學(xué)理念近幾年，初中地理與其它課程一樣實施了新教材，我們的教材從原來的人教版到中圖版再到現(xiàn)在的星球版。如通過對中國公路，鐵路，航空，海運里程統(tǒng)計圖的分析，得出中國交通運輸?shù)陌l(fā)展，使教學(xué)有理可推，有據(jù)可查。初中地里中出現(xiàn)了各類統(tǒng)計圖表，有柱狀圖，百分比圖，表格狀，雖功能單一，教學(xué)中卻不可或缺。這樣既活躍了課堂，調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時降低了教學(xué)的難度，使學(xué)生過目不忘。紛繁復(fù)雜的政區(qū)圖使學(xué)生學(xué)習(xí)困難，但是如果在教學(xué)中采用象形方法進行教學(xué)可極大的降低難度，提高學(xué)生的興趣。如講中國地形特征時，學(xué)生讀圖找出三級階梯的分界線，教師邊講解邊黑板繪制，只有的教學(xué)不僅有效突破了教學(xué)的難點，深化了學(xué)生記憶，還進一步培養(yǎng)了學(xué)生對地里學(xué)科的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)地里的積極性。在地里教學(xué)中，大部分地圖教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀得出結(jié)論即可，但是還有部分地圖，僅靠閱讀活動不可能完美的完成教學(xué)。通過地形區(qū)的分布，得出俄羅斯地形以葉尼塞河為界分為平原和高原、山地。如講到俄羅斯時，出示俄羅斯地形圖，展開活動：通過分層設(shè)色圖觀察其地形特征是什么？俄羅斯與緯度的位置關(guān)系思考其氣候特征是什么？氣候如何影響植被和農(nóng)業(yè)？找出東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地及其他們之間的分界線和主要河流。三、充分的發(fā)揮教材、地圖冊中的每一幅圖表，深度挖掘他們的作用。如講溫帶季風(fēng)氣候時，教師設(shè)疑，圖中代表氣溫的是什么？代表降水的是什么？遞進設(shè)疑：曲線顯示最低氣溫出現(xiàn)在幾月？是多少度？是什么季節(jié)？最高氣溫出現(xiàn)在幾月？是多少度/是什么季節(jié)?那么進一步推斷該氣候類型位于南北哪個半球的？降水多的是哪些月份？降水少的是哪些月份？層層設(shè)疑，細致引導(dǎo)，學(xué)生很容易就得出溫帶季風(fēng)氣候的特點是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。有地勢特征推斷出河流特征為由中心向四周輻射，只有正確認(rèn)識教材中地圖的設(shè)計意圖，才能在教學(xué)中準(zhǔn)確合理的使用各種圖表及地圖。一、準(zhǔn)確理解各類教材、地圖冊編者設(shè)計圖、表的意圖，細致地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖中的各種信息，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀地圖、捕捉信息的能力。在地理課堂教學(xué)中，通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。不僅如此，學(xué)習(xí)和掌握地圖知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識以及開發(fā)學(xué)生的智力都有著不可替代的作用。學(xué)好地圖，并用好地圖，對學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。對初中學(xué)生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來學(xué)習(xí)、掌握。在當(dāng)今的信息社會中，知識的更新速度非常之快。地理教學(xué)過程中要地圖化。初中地理教師應(yīng)該努力用“學(xué)習(xí)”或“討論”來代替“講”，用翻“圖”來代替翻“書”。一種是“講”法，即“同學(xué)們，今天我們講??”，“同學(xué)們，現(xiàn)在老師講??”，這樣就把師生互動的地理教學(xué)活動引向“老師講學(xué)生聽”的單向活動。要有“情境”引入。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變化了，特別是地理知識傳播的渠道更廣了，地理課已經(jīng)不是學(xué)生獲得地理知識與技能的唯一渠道。特別在初中階段，“愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的原因之一。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)該有歡聲笑語，更需要地理教師注意增強自己的組織能力與親和力。初中地理教師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理教師的主客觀兩方面進行。下面我結(jié)合自己的實際情況，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會。深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動，提高教師科研能力積極參加各種培訓(xùn)活動，提高教師自生素質(zhì)。以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實行資源共享。同時加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們在平時的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。我們每周四定時、定點地進行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進行分析，編寫專題練習(xí)進行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績。針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完一節(jié)課都要進行課堂小結(jié)，每進行完一個單元也要進行小結(jié)，對知識點進行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。針對課時不夠的特點，具體做法是在平時備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，同時，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。具體工作如下：一、加強自身修養(yǎng)，針對教材特點，改革教學(xué)方式新教材設(shè)計的活動靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進而走在新課改的前面。我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。另外，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學(xué)生的活動更廣泛更深入的開展，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的`，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。對于新課程的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)面對全體學(xué)生關(guān)注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過7——8年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。實現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效!加油!初中地理教學(xué)心得14一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)。通過初一的這幾次月考及階段測驗，我深感抓落實的重要性，的確，學(xué)生的學(xué)要比老師的教更重要呀。課下要落實到作業(yè)上，不僅要按時獨立完成，而且要保質(zhì)保量完成。因此老師要在學(xué)生落實所學(xué)上常抓不懈，絕不放松。通過耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。三、細心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)細心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。課堂小結(jié)凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。最后，課堂上的提問提問作為課堂教學(xué)中師生互動或生生互動的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。其次，課堂上的討論。自主學(xué)習(xí)就是我要學(xué)探究學(xué)習(xí)就是我會學(xué)合作學(xué)習(xí)就是我樂學(xué)。課堂上講的境界就是要追求精確、精煉和精彩。怎樣講就是講的39。①課堂上的講課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課該講什么、怎樣講。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過程。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是地理課堂的一個重要環(huán)節(jié)，對整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個良好開端。二、用心上課上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵語的形式出現(xiàn)。經(jīng)過一段時間后，我越來越感覺茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會找到好題的。當(dāng)堂達標(biāo)這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋自己的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂檢測自己的學(xué)習(xí)效率。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一過程，學(xué)生可以各抒己見，充分表達自己對問題的認(rèn)識與理解，多以小組討論、組內(nèi)達成共識、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進行。預(yù)習(xí)交流這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡單的知識點，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時間。基于這兩點，我們把教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計成文字形式，也就是我們備課中經(jīng)常使用的word文檔。二是把課本讀薄。平常在備課中努力做到以下兩點：一是把課本讀厚。下面就一年來我們的地理教學(xué)在創(chuàng)建新課堂中的做法總結(jié)如下一、精心備課要上好一節(jié)課，實現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。初中地理教學(xué)心得13當(dāng)前推陳出新的有效教學(xué)和高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。這其中每一個角色都值得去鉆研，琢磨。四、教師角色的轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計扎實有效，緊扣大綱要求。但是在平時上課過程中我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。主人。善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué)，有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。比如有的老師課前準(zhǔn)備了簡單、易操作且學(xué)生較為喜歡的小游戲；還有的老師在課前和學(xué)生自由交流，談?wù)撘恍W(xué)生感興趣的話題，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言等等。在借班上課的課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。在聽課中我發(fā)現(xiàn)參賽的教師都有幾個共同特點：教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。下面談一談我的以下幾點收獲。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實、扎實、高效。他們帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，通過幾天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。需要老師和同學(xué)開始思考，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的知識進行拓展，開闊我們的眼界?；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓學(xué)生對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓學(xué)生了解各個省份的地理位置和簡稱。比如在學(xué)習(xí)洋流時，世界都有幾大漁場都是因為洋流的作