初一語(yǔ)文聽(tīng)課記錄(參考版)
2024-11-15 23:53本頁(yè)面
【正文】 。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這篇課文中悟出了一個(gè)道理:鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。本文通過(guò)敘寫(xiě)小作者放小鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情，從而使學(xué)生清楚地感受到課文中的小作者非常喜歡小鳥(niǎo)，但他為了小鳥(niǎo)生活地更加幸福快樂(lè)，毅然把小鳥(niǎo)放了。對(duì)于膽小的學(xué)生吳老師給予他們鼓勵(lì)、膽量，對(duì)于答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生給予方法、尊嚴(yán)，對(duì)于積極發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生給予熱情、成功，整節(jié)課真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力獲取了知識(shí)、培養(yǎng)了能力。” 閱讀教學(xué)中，吳瓊恬老師從詞、句入手，簡(jiǎn)化學(xué)生讀課文、理解課文的難度，能照顧暫差生。在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，吳瓊恬老師注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)從正面加以引導(dǎo)。她的課，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，將思維與語(yǔ)言得到了同步發(fā)展，想到什么說(shuō)什么，并且能把所想的內(nèi)容清楚地說(shuō)出來(lái)?！眱和南胂罅κ亲罨钴S，教師給學(xué)生插上那一雙雙想象的翅膀，在知識(shí)藍(lán)天中展翅高飛。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀，著力訓(xùn)練學(xué)生的思維與語(yǔ)言。興趣是最好的老師。”吳瓊恬老師的課，充分反映了師生之間的“平等、民主、和諧”的氛圍。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。不足之處是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間少了一些。打開(kāi)《習(xí)7 字冊(cè)》，寫(xiě)吧。你們看，這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)“非”。三、學(xué)習(xí)生字:出示“羽、非”?！啃〗Y(jié):希望每個(gè)小朋友都能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們成為好朋友?！驹u(píng):注重以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的所想、所感，尊重他們的獨(dú)特感受。輕聲讀讀。我想，一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子來(lái)了。師引讀第三、四自然段。(板書(shū):心急如焚)領(lǐng)讀。)想想如果你就是這只小鳥(niǎo)，離開(kāi)了媽媽的懷抱，你會(huì)說(shuō)些什么,媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢, 【評(píng):創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，由要我說(shuō)變成我要說(shuō)，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力?！?3)(出示句式:小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，好像在說(shuō)。【評(píng):教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法:用同義詞理解詞義。師范讀。“焦急”是什么意思,在課文中找出和它意思相近的詞，和“著急”有什么不同呢,再讀。(2)出示:突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。(1)我很著急，不知道怎么辦才好,這時(shí)候發(fā)生了什么事呢,自由讀第2自然段?！驹u(píng):尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生在朗讀中感悟，以讀促悟，以悟促讀。自由練習(xí)?！磕銈儚牡?自然段的哪一句話看出來(lái)的, 出示:我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)。指名說(shuō)?！驹u(píng):出示小鳥(niǎo)圖，讓通過(guò)自己的直觀感受去說(shuō)、去思、去讀，給予他們思維與說(shuō)話、讀書(shū)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)流暢。出示:姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?ài)。(1)出示小鳥(niǎo)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子, 出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛 2 指名讀詞組?！驹u(píng):抓住教學(xué)主線，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向，同時(shí)也讓學(xué)生去整體感知課文。這是一只什么樣的小鳥(niǎo), 出示:這是一只()的小鳥(niǎo)。(出示)綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛【評(píng):從分類(lèi)認(rèn)讀詞語(yǔ)中可以體會(huì)到教者的巧妙用心，既鞏固復(fù)習(xí)了舊知，又為下文學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)是什么樣子作好鋪墊。?下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎,開(kāi)火車(chē)讀。】第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄一年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀課題。尤其是最后的總結(jié)部分，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，突出了重點(diǎn)，指明了方向?；A(chǔ)知識(shí)是落實(shí)到了實(shí)處的，沒(méi)有花哨的形式與復(fù)雜的互動(dòng)環(huán)節(jié)。（后樂(lè)）樂(lè)趣，名詞。自號(hào)
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