【正文】 七、參考文獻【1】中國新聞“溫家寶：辦好農(nóng)村中小學(xué)教育提高農(nóng)村教師待遇”【2】陳培瑞 基礎(chǔ)教育新改革：反觀與前瞻后顧的沉思 【3】郭曉明 義務(wù)教育新課程實驗的進展與反思【4】劉然、程路.【5】尹磊農(nóng)村義務(wù)教育的政府投入【6】嚴芝峭、調(diào)查資料（見附件）。我將珍惜火熱的青春年華，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學(xué)，頑強拼搏，待學(xué)業(yè)有所成，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻出自己全部的火和熱。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習(xí)、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想基礎(chǔ)。六、調(diào)查體會作為一個21世紀的大學(xué)生，社會實踐是引導(dǎo)我們走出校門步入社會并投身社會的良好形式；是磨練我們的品格，增長我們的才干，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺；是樹立服務(wù)社會的思想和意識，同時，社會實踐也加深了我與農(nóng)民的感情，拉近我與他們的距離，也讓自己在實踐中開闊了視野，增長了才干，進一步明確了我們的歷史使命，讓我們找到了自己的價值。同時，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實把“減負控輟” 工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評估指數(shù)。國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)。深化教育改革，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”的局面。在我國大部分農(nóng)村中小學(xué)，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農(nóng)村教師擔(dān)心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末尾”上，不惜起早貪黑長時間同學(xué)生泡在一起，致使應(yīng)試教育愈演愈烈，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。在教學(xué)硬件的改善和扶助政策的實施上，應(yīng)做到詳細調(diào)查，周密規(guī)劃，嚴格落實，確保既不浪費資源金錢，又能保證促進教育事業(yè)的計劃在落實上不打折扣。（三）對策及建議政府繼續(xù)加大對教育事業(yè)的財政投入，促進學(xué)生物質(zhì)和精神生活的豐富。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職專教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育主要癥結(jié)。老師們每天爭著搶著給孩子們上課，就是為了提高學(xué)生的考試成績，如此下來，師生心力交瘁，苦不堪言。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鄉(xiāng)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負。盡管學(xué)校靈活地調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，最大限度開發(fā)了老師的能力，但在這樣幾所學(xué)校里，師資短缺依舊是存在的問題。這些都是實現(xiàn)的調(diào)查工作做得不到位，沒有做到對癥下藥的原因。政府在實施扶助政策時，并沒有充分考慮到地方民情。本村教育環(huán)境和生活環(huán)境并沒有在經(jīng)濟的帶動下得到較大改善，這使得教師的流動性較大，且高端人才難以引進。政府在近些年除了在財政上直接支持學(xué)校外，還堅決執(zhí)行國務(wù)院推行的“落實農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃”，即蛋奶工程，這些扶助政策，都保證了該村義務(wù)教育工作的順利進行。近些年，學(xué)校集中改造危房、陋房，并加蓋了許多新的房屋來做圖書館、實驗室、宿舍等。而現(xiàn)在，本村的教師素質(zhì)明顯高于過去，教師年齡分布也比較均勻，而且，除了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科外，還增設(shè)了美術(shù)、音樂、實驗等課程，引進了不少師范人才，極大地開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，為該村教育事業(yè)的繁榮作出了很大的貢獻。教師的整體素質(zhì)明顯提高。五、調(diào)查結(jié)論（一）取得的成績學(xué)生入學(xué)率穩(wěn)中有升，而且持外來戶籍的學(xué)生也有所增加，這除了本地經(jīng)濟發(fā)展速度的加快帶動了村鎮(zhèn)人口的流動外，也與本村教學(xué)質(zhì)量的提高有關(guān)。（四）學(xué)校相關(guān)設(shè)施配備通過實地觀察學(xué)校相關(guān)教學(xué)、實驗、休閑設(shè)施等硬件的配置，從側(cè)面評估各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（二）素質(zhì)教育普及狀況分別調(diào)查該村幼兒園、小學(xué)、初中近幾年素質(zhì)教育普及程度、范圍、影響等。四、調(diào)查內(nèi)容（一）學(xué)生入學(xué)情況分別調(diào)查該村幼兒園、小學(xué)、初中近三年內(nèi)入學(xué)人數(shù)、男女比例的變化趨勢。7月27日——7月29日，首先走訪在校任職老師，取得近些年學(xué)生入學(xué)、教職工結(jié)構(gòu)、學(xué)校建設(shè)等實際數(shù)據(jù)，并訪查現(xiàn)今的教學(xué)狀況與政府投入；其次是走訪退休的教職工，聽取他們關(guān)于該村義務(wù)教育今昔對比的見解、感想；最后就是走訪一些在讀生的家長，跟他們交流學(xué)生的就讀情況，個人滿意程度等等。三、調(diào)查概括（一）調(diào)查時間：2014年7月25日——2014年8月1日（二）調(diào)查地點：陜西省榆林市佳縣申家灣村（三）調(diào)查范圍：申家灣幼兒園申家灣小學(xué) 黃維蕾中學(xué)（四）調(diào)查對象：學(xué)校在職老師退休老師部分家長（五）調(diào)查方式：走訪、訪談，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。很感謝學(xué)校給我這次機會，讓我參加到這次社會實踐中，讓我充分認識和了解農(nóng)村及農(nóng)村教育。在這期間，我們也收獲不少，既能把在校學(xué)到的理論知識發(fā)揮出來，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，還給了我們主動積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭的機會?！}記時間如水，歲月如歌，本次暑期社會實踐終于劃上句號。但同時也應(yīng)當(dāng)清醒的看到，在農(nóng)村發(fā)展過程中，教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問題和困難。造成鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生技術(shù)人員逐年減少，出現(xiàn)了人才嚴重匱乏現(xiàn)象。由于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院工作條件差，工作報酬低，部分專業(yè)技術(shù)請假外出打工或調(diào)離鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院。因鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院體制改革的系列政策出臺以后，部分年齡偏大的衛(wèi)生技術(shù)人員因身體和心理壓力原因，紛紛要求病退。由于取消大、中專生分配以后，我縣連續(xù)4年未選聘大、中專畢業(yè)生補充到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院，造成人才出現(xiàn)斷層。全縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院有X光機2臺，B超1臺，有10個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院無X光機，11個衛(wèi)生院無B超。，醫(yī)療設(shè)備狀況。第四篇：衛(wèi)生局關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報告一、基本情況二、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院現(xiàn)狀200X年鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）醫(yī)生76人，比上年減少7%、護士38人，比上年減少17%，衛(wèi)生技術(shù)人員中：高級職稱1人，中級職稱38人，比上年減少9%、初級職稱78人，比上年減少18%。解決好農(nóng)業(yè)問題是當(dāng)前時代發(fā)展的需要，我們要本著實事求是，解放思想，改革創(chuàng)