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正文內(nèi)容

全國中小學教師遠程培訓心理培訓作業(yè)_教師研修日志(參考版)

2024-11-15 23:48本頁面
  

【正文】 因為教學不僅僅是一門復雜的學問,它同時也是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。兩個月的網(wǎng)上培訓,我在保質保量完成教學任務的同時,認真地完成了國培的學習任務,每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言,通過學習和交流,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。我一定會把自己的感悟應用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。通過這次學習,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關注學生的個體差異,備課先備學生,設計高效導學案,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,運用信息技術教學理念于課堂實踐,使自己所從事的工作更加完美?!皶接脮r方恨少”,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解?;仡檭蓚€月以來的在線學習,我覺得:首先,聆聽講座,在學習中提高,在思考中前進。鼓勵學生在課外自己動手去做一做,想一想,既達到了學生動手動腦的目的,又使學生學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來,既擴展了物理課堂,又激發(fā)了學生學習的興趣。因此,在新課程教學中,教師只能作為學生學習的組織者,引導者和合作者,而非知識的傳授者,盡最大可能地為學生提供動手動腦的機會,讓學生成為學習的主人。在過去的教學中還存在這樣的問題,教師講的太多,許多該讓學生自己去思考,自已去討論、歸納和總結的內(nèi)容都被老師取而代之;該讓學生自己動手的實驗,被演示實驗代替。教給學生的應該是探究學習的方法,教給學生獨立思考及團體合作的意識。注重過程教學。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識資料。聯(lián)系實際,多激勵學生,提高學習積極性。創(chuàng)設情境,發(fā)揮最佳效果。通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學過程,注重學生為主體,注重學生能力的培養(yǎng)”。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,而忽視了學生的能力、品質的評價,評價方式呆扳,不利學生的發(fā)展,不是只看學生的考試成績,還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式要科學、全面、客觀,要有利于學生的發(fā)展。第五篇:2016年國培研修日志課堂的主體應該是學生,所以我們要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調動學生學習的主觀能動性,要敢于讓學生提問,敢于讓學生發(fā)言,敢于讓學生講盡興,敢于讓學生表現(xiàn)自己,敢于讓學生標新立異,充分肯定學生的優(yōu)點,鼓勵學生的創(chuàng)造性,用積極的語言評價學生,要鼓勵學生開展探究性學習,進行合作型學習,充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結協(xié)作的能力,使學生在不斷的學習中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結問題的規(guī)律,提高解決問題的能力,教師要教給解決問題的方法,獲取能力的手段,充分相信學生的自主學習能力,不包辦代替,絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識,通過研修我轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。但是學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念。最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。培訓的內(nèi)容都是所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,教師的專業(yè)成長等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。他們對小學英語的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質的提高。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓研修讓我從有力,變得更加有心。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的
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