黨校黨性分析小編整理(參考版)
2024-11-15 23:47本頁面
【正文】 自覺地把自己的命運同黨和社會主義建設聯(lián)系在一起，為實現(xiàn)共產主義而奮斗終身。把全心全意為人民服務放在首位，把遵紀守法作為自己的座右銘，為事業(yè)的發(fā)展為實現(xiàn)自我價值不斷努力?？朔约旱娜秉c，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實、兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、科學觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務。樹立高度的責任和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。要身體力行，做黨的創(chuàng)新理論有效的、科學的實踐者。牢固樹立一盤旗的思想，以大局為重，團結協(xié)作，勇于進取。嚴格遵守黨的各項規(guī)章制度，積極參加機關組織的各項活動，時刻用黨員的標準嚴格要求自己。樹立正確的人生觀和世界觀，學習用政治的方法思考問題看待問題，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。要努力學習業(yè)務知識、法律法規(guī)，拓展知識面，在工作中，更好地發(fā)揮作用。認真學習黨的十九大大精神和十九屆歷次全會精神，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，并聯(lián)系實際努力改造世界觀，不斷提高理論水平，進一步堅定共產主義信念。由于以上問題的存在，最終造成在個別工作上的被動，增加了個別工作上的難度，導致了在個別工作上不能達到十分的滿意。四是思想松懈工作標準有所降低。忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。二是為人民服務的意識有所淡化，群眾路線堅持的不夠，在為了誰，依靠誰的問題上理解和踐行的不夠。問題出在表面上，根子生在思想中，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：一是宗旨觀念有所淡化。在工作中順風順水時，士氣高昂，工作勁頭十足；在工作中出現(xiàn)短時間無法解決的局面時，又容易全盤否定工作和自我，不能很客觀的看待工作中出現(xiàn)的問題。二是有回避問題和矛盾的情況，對于目前由于客觀原因尚不能很好解決的一些問題和矛盾，有怕麻煩回避的現(xiàn)象，容易找客觀理由，而沒有很好的從自身的主觀出發(fā)，尋找解決問題的辦法，有現(xiàn)在放一放，事情總會有解決的辦法的思想。在工作作風方面有不深入、不細致，回避問題矛盾和急躁情緒的存在。四是工作創(chuàng)新不夠，在工作中都是按部就班，只求完成本職工作，不出問題，對于工作的預見性和創(chuàng)新性沒有對自己提出更高的要求。二是工作中安排的多，實時跟蹤督辦的少，對于沒有完成工作任務或者是達到工作成效的，只要是沒有出現(xiàn)大的問題，都是自己接過手來完成，而沒有找到相關人員一起在完成工作中尋找問題和差距。工作中存在要求不嚴格、標準不高、工作應付和創(chuàng)新意識不強等現(xiàn)象。如在看待一些不良社會現(xiàn)象時，只是在看的時候或激動、或憤慨，或擔憂，但看完后，時間一長，所有的情緒也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺；不能用這些不良的社會風氣和現(xiàn)象當成鏡子來“照一照”自己。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。沒有在理論學習上下功夫，學習時通讀實時評論文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著較少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多，而且大多數(shù)是就事論事，不求甚解，沒有進行真正的反思。除參加鎮(zhèn)政府組織學習和分管干工作內的培訓教育學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍，思想的總開關沒有把握好，總認為理論上的學習是“軟指標”，對于工作的推進幫助不大，出現(xiàn)了工作頭緒一多就放棄了學習的現(xiàn)象。結合這次我在省委黨校學習和在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的情況，對照自己在學習、工作和作風中存在的形式主義和官僚主義問題，自我剖析整改如下：一、自身存在的問題學習上流于形式，主動性、積極性和學習的深度廣度不夠。作為新時代的一名基層領導干部，只有認認真真地學習、與時俱進地學習、持之以恒地學習，才能始終跟上時代進步的潮流，才能擔當起領導重任。理論知識水平雖然更加充實，但以科學先進的理論知識指導實踐，提高解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中各種復雜矛盾和問題的能力有待進一步提高。學以致用不緊。學習深度不夠。由于平時工作繁忙，長時間處于高強度工作環(huán)境，身心都產生了疲憊感?；仡櫰綍r個人思想和工作實際，結合黨校期間的學習生活，經個人黨性分析，在學習態(tài)度、學習深度、學以致用上存在差距和問題。第四篇
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