【正文】 司竹中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)司竹中學(xué)2013年12月。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。五、成績與今后努力方向僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，10人次教師的論文、分別獲獎和在縣級以上刊物發(fā)表。管理到位。經(jīng)費到位。制度到位。四、保障措施：組織到位。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。三、個人反思交流——積極開展多形式的教研活動。為青年教師成長樹立了典型。我校教師取得了預(yù)期的效果。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；立足崗位、以賽促研。圍繞學(xué)校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，先后到周至中學(xué)，周至六中，辛家寨中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會：（1）校內(nèi)：開展人人上好一節(jié)示范課活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。校長重視，率先垂范。同時在“高效課堂”方面，集體備課、聽課評課、新老教師互動、開展讀書活動等，實效顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來。第五篇：司竹中學(xué)2013校本研修總結(jié)司竹中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)一年來，在上級主管部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足于學(xué)校實際，立足于課堂教學(xué)，學(xué)校積極開展校本研修。進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。進(jìn)一步增強教師間的互動，最大程度地達(dá)到資源共享。四、下階段的思考：將校本研修的實效性放在首要位置我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性，充分利用校本研修的一切資源。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應(yīng)有的實效。在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。就此次暑期培訓(xùn)而言，大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。內(nèi)容豐富，形式多樣我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的XX年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價；教育科研課題選擇與方案設(shè)計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣?；先進(jìn)教師師德交流會；學(xué)生心理特點與教師心理輔導(dǎo)；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。落實青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐。科研引領(lǐng)，實踐反思針對學(xué)校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。于4月16日到5月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開展。學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進(jìn)行評議診斷。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。通過每月的教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。今年，我校結(jié)合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。二、具體工作與成效理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展根據(jù)長明中學(xué)教師“十一五”校本研修工作規(guī)劃，我們把XX學(xué)年叫做“師德年”，加強理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。第四篇：長明中學(xué)2009校本研修總結(jié)長明中學(xué)XX校本研修總結(jié)XX學(xué)年我校以崇明縣“十一五”校本研修工作的若干意見為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：一、高度重視、健全機制我校成立了“長明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。教務(wù)處、教研組、備課組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。學(xué)校形成一個校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。狠抓學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成：開學(xué)初各備課組召開會議，根據(jù)班級實際情況制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方案，包括課堂站姿、展示、點撥、質(zhì)疑、總結(jié)、聲音等學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期檢查教師培訓(xùn)情況。小組建設(shè)：①每兩周召開一次學(xué)習(xí)班長會議，確保小組考核。②每個教研組安排一次學(xué)生各類競賽活動。課堂評析：①聽一節(jié)評一節(jié)（教務(wù)人員、備課組、教研組）②每次測試后安排教師填寫課堂分析表，并在班組會上與其他教師共同交流。每周每周安排一次集體備課：前20分鐘安排自主課堂會診環(huán)節(jié)，針對上周導(dǎo)學(xué)案的編寫、課堂展示、小組建設(shè)存在的問題討論，尋求解決的辦法，確保了自主課堂的推進(jìn)。引發(fā)學(xué)習(xí)材料：根據(jù)課堂需要定期引發(fā)學(xué)習(xí)材料：《課堂上教師如何評價學(xué)生的展示》、《自主課堂問題集錦》、《如何調(diào)動學(xué)生課堂發(fā)言的積極性》、《如何寫好反思》、《如何做好聽評課活動》等材料。兩年來共有78名教師參加過各類省市級培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。⑩借助“國培計劃”和省、市、縣安排的教師培訓(xùn)機遇，依據(jù)教而優(yōu)則學(xué)的原則，積極選派教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、成績突出的教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課改模式下的課堂教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了求真務(wù)實的工作作風(fēng)和工作習(xí)慣。共組織語、數(shù)、英、理化生、政史地各組教師到朝陽中學(xué)聽公開課和示范課13次聽課98節(jié)次，參與評課11次；參與開教研組會和備課組會各6次。督促教師平時自覺學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，提升水平。⑦每周召開一次教師例會：除正常的總結(jié)上周工作，安排下周工作外，還安排教師輪流發(fā)言，談有關(guān)課改的困惑和反思?？迫谓處熞鞔_本班學(xué)生中該科教學(xué)中的重點扶持對象，拔高對象。主要針對本班教學(xué)中存在的具體問題進(jìn)行研究、分析，商討解決辦法。⑥定期召開班組會。⑤實行教研組例會制度。④安排教研組開展多媒體課件制作培訓(xùn)和校本理論與研修實踐培訓(xùn)。③扎實開展集體備課活動，把教師的個人教學(xué)行為轉(zhuǎn)移到集體教學(xué)行為上，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。組織學(xué)校賽教活動：各教研組在聽評課的基礎(chǔ)上，評選出參賽教師，組內(nèi)成員共同研討參賽課題，集思廣益