【正文】 ）
。3．學(xué)生匯報(bào)交流。這段總寫三峽的秋天，抓住了果實(shí)的特色、清香來(lái)體現(xiàn)成熟。①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點(diǎn)。三、批讀課文，感受三峽之美1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段，借助書上的批注，看看自己讀懂了什么。文末的一段，點(diǎn)明所寫的美景正值中秋。（3）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來(lái)讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（1）教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀：陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降（2）相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。3學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的長(zhǎng)江三峽。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長(zhǎng)193千米。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，話說(shuō)三峽1教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡(jiǎn)介三峽。教學(xué)準(zhǔn)備課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。教學(xué)重點(diǎn)讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個(gè)時(shí)段的不同特點(diǎn)。3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。第三課：三峽之秋教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語(yǔ)的意思。2默寫課文。（2）背誦其他寫景古詩(shī)，強(qiáng)化詩(shī)對(duì)學(xué)生的情感影響。5拓展延伸。（3）體會(huì)作者對(duì)湖陰先生庭院的贊美之情。三、四行注意“繞”“送”等動(dòng)詞，讀得高昂跳躍一點(diǎn)。4指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩(shī)。這首詩(shī)前兩行寫庭院景色，以靜態(tài)描寫方式，贊揚(yáng)庭院環(huán)境清潔幽雅；后兩行采用擬人手法，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，把庭院內(nèi)部與外部美景聯(lián)系起來(lái)，靜動(dòng)互補(bǔ)。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開院門，把綠色送進(jìn)庭院。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。質(zhì)疑預(yù)設(shè)：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。2自讀這首詩(shī)，借助注釋自己理解大意，提出疑難問題?！皶??壁”，即題寫在墻壁上的詩(shī)。小學(xué)生比較熟悉的有詩(shī)《元日》《泊船瓜洲》等。①學(xué)生匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，大致了解王安石生平。①同學(xué)們感覺全詩(shī)寫出的畫面給你留下了什么印象？②作者寫賞花，寫得花兒艷麗，景致明快，可見其心情怎樣？字里行間，看出杜甫對(duì)美好春天和江畔美景是一種什么態(tài)度？③引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩(shī)。④讓全班學(xué)生閉眼想象全詩(shī)所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩(shī)。②學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)，并用自己的話簡(jiǎn)述全詩(shī)大意。（6）引導(dǎo)學(xué)生美讀全詩(shī)。①理解“無(wú)主”的意思。③教師歸納小結(jié)這兩行詩(shī)的大意：在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。①學(xué)生借助注釋，理解“黃師塔”、“江水東”。題目中的“江”，指成都的錦江，“尋花”是賞花的意思。（3）教師歸納介紹：杜甫在經(jīng)歷了“安史之亂”后來(lái)到了成都，建起草堂，有了自己的住所，感到十分欣慰。（1）解題：這首詩(shī)是杜甫于公元760年在成都時(shí)所作。4讀誦這首詩(shī)。3 重點(diǎn)解決“倚ｙǐ”的讀音。二、學(xué)習(xí)本課第一首詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》1出示課題《江畔獨(dú)步尋花》。3抽2~3名學(xué)生背古詩(shī)句。讀到“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，我們的頭腦中就會(huì)展開一幅美景：兩岸青山相對(duì)聳立，江水與天相接的遠(yuǎn)處，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊緩緩飄移過(guò)來(lái)。）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備反映古詩(shī)美景的教學(xué)掛圖。4知道同題可以寫出不同內(nèi)容的詩(shī)的常識(shí)。2能在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)句所描繪的美景，受到美好景致的感染。（2）抄寫自己喜歡的好詞佳句。2學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美。四、回歸全文，體會(huì)作者感情1讀課文第一段。自由說(shuō)說(shuō)。）（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。4回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)達(dá)到入情入境的朗讀效果。抓住“升起一陣陣的白煙??”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)??”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上??”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。（3）理解“等到高潮時(shí)”的片段。（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時(shí)的情景和高潮時(shí)的情景。）（3）學(xué)生讀上面這兩個(gè)句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。三、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美1品讀課文第二段。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。4課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。ｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。注意指導(dǎo)：隙（ｘ236。2交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì)給我們留下不同的印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。）教學(xué)時(shí)數(shù)1~2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備海潮的錄像資料。3學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟：第四篇：西師大五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一課：看海教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)。自己試著拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。四、完成“試著讀讀連連”ei en eng 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻母ei、en、eng，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。B．全班交流，把自己小組拼的內(nèi)容教給大家。A．老師把四部分內(nèi)容印出來(lái)，分發(fā)給各小組。 d224。n ǒu duō,（4）wā hu237。n ǒu p224。 q249。ng tōng tōng,（2）d242。i yang chū l225。分組賽讀拼音句子。（4）練讀ong的四聲。（1）小組合作學(xué)ong。（4）總結(jié)學(xué)法：看圖――讀音節(jié)――想韻母的讀音。（2）出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測(cè)；依據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領(lǐng)讀，齊讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入抽讀卡片a、o、i、u，問：它們共同的名字叫什么？指名認(rèn)讀ao、ao，問：它們共同的名字叫什么？二、學(xué)習(xí)ou、ong學(xué)習(xí)ou。試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。ng, yuǎn fāng五、學(xué)讀兒歌六、完成“試著讀讀連連”七、指導(dǎo)讀書ou ong 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。n, l225。qi225。（2）換聲母與ian相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。三拼音。(1)射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習(xí)。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀(不按聲調(diào)順序讀)。由“昂”引出ang，講發(fā)音要點(diǎn)，輔以形象的手勢(shì)演示，介紹后鼻韻母。學(xué)ang。(1)看圖：圖上畫的是什么地方？讀準(zhǔn)“天安門”。小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？用表音圖檢驗(yàn)一下。觀察，找出三個(gè)音節(jié)的相同的部分。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟：一、激趣引入復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。能準(zhǔn)確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。完成“試著讀讀連連”。老師相機(jī)指導(dǎo)。仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。四、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記”在學(xué)生書寫時(shí)，注意觀察他們的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良的寫字姿勢(shì)。三、完成課后練習(xí)“拼一拼”弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai，試著讀一讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)習(xí)ai。（4）對(duì)比讀a和ao，觀察口形，體會(huì)單、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn)，引出韻母。學(xué)習(xí)ao。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入出示單韻母卡，做“認(rèn)讀接龍”游戲。試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。板書設(shè)計(jì)：積累與運(yùn)用（三）g k h j q x z c s zh ch sh r第四單元ao ai 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。五、拓展練習(xí)小朋友，你在課外又認(rèn)識(shí)了哪些字？學(xué)生可以拿出自制的生字卡讀讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？只要學(xué)生在課外又認(rèn)識(shí)了字，教師就發(fā)給他一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。那么，這個(gè)蘋果就是你的了。小游戲：摘蘋果教師在黑板上貼許多蘋果卡片，背面是生字。四、出示圖片，學(xué)生說(shuō)出它們的名字，誰(shuí)能把音節(jié)放在圖片的下面。教師教讀，學(xué)生練習(xí)讀。師：貍（li）、子（zi）、蛐（qu）要讀輕聲，讀得輕短。教師指導(dǎo)。全對(duì)的給自己一個(gè)笑臉。三、學(xué)生背聲母。學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。把聲母送回家，寫聲母。師：小朋友們，黑板上的聲母太亂了，我們能不能給它們排排隊(duì)呢？ 生：g k h j q x z c s zh ch sh r 學(xué)生小組讀，齊讀。二、讀讀寫寫記記教師把聲母卡貼在黑板上，指名讀，開火車讀，齊讀。能正確拼讀有輕聲的音節(jié)，了解“一”的變調(diào)。正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字，并能口頭造句，把認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。ｒ ěｒ積累與運(yùn)用（三）教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫13個(gè)聲母，能按順序背誦。四、板書ｒ er ｒ236。抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。恭喜大家順利闖過(guò)三關(guān)。（5）仿照3小節(jié)的形式，自編兒歌?？梢?加上動(dòng)作。的讀音。ｏ、ｊｉāｎ、ｙｕ225。ｒ、ěｒ。（1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ｒ236。第二關(guān)你順利通過(guò)了嗎？同桌評(píng)一評(píng)。（2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。（9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說(shuō)話。配合手勢(shì)范讀，指名讀，開火車讀?！保ㄖi底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)舌頭怎樣動(dòng)。）（5）ｒ還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習(xí)組詞，說(shuō)話。生跟讀，指讀，齊讀。二、新課教學(xué)激趣：要學(xué)會(huì)這個(gè)新朋友可要闖過(guò)“三關(guān)”，有信心嗎？1（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入猜謎：一個(gè)球，圓溜溜，晚上沒有白天有。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，相關(guān)拼音卡片。教學(xué)方法：談話法、講授法、引導(dǎo)、先學(xué)后教。讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。板書設(shè)計(jì)：s shsi sa se su suo shi sha she shu shuor er 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ, 能在四線格里正確書寫。自讀，找出難讀的音節(jié)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。2．做課后的“拼拼讀讀”。同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來(lái)。2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。3．同桌互評(píng)，寫得好的請(qǐng)畫上五星。四、讀讀寫寫，記住字形今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？1．師板演：ｓｓｈ,生書空。3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌1．自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。）,用ｓｉ的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。想：你怎么記住它。3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半個(gè)8字ｓｓｓ。師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。（一個(gè)小朋友正在撕紙。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。教具準(zhǔn)備:拼音卡片、小黑板。2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。板書設(shè)計(jì)：c ch ci chi ca ce cu cuocha che chu chuos sh 教學(xué)目標(biāo):、ｓｈ,能在四線格中正確書寫。七、指導(dǎo)讀書八、課堂練習(xí)、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取卡。，用音節(jié)詞說(shuō)話。三、看圖，學(xué)讀兒歌四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”五、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”重點(diǎn)區(qū)分平、翹舌音，可用“找朋友”形式做拼音游戲。自主學(xué)習(xí)ch、chi。⑷ 引出ci，試讀、領(lǐng)讀。指名讀。二、學(xué)習(xí)新課、ci。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀，齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、相關(guān)的拼音卡 教學(xué)重點(diǎn)：看圖引出音節(jié)詞，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞，使學(xué)生對(duì)詞的讀音和表達(dá)的意思有初步的印象。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：za ze zu zuo zha zhe zhu zhuoc ch 教學(xué)目標(biāo): 、ch，能在四線格中正確書寫。指名四人在黑板上的四線格中書寫。四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字，也記住了它們的樣子，它們想回家（四線格）了，送它們回家吧！這兩個(gè)娃娃住在幾樓，幾筆寫成？學(xué)生看書上的筆順圖，特別注意ｚｈ的寫法。生跟讀，自由讀，加上手勢(shì)讀，表演。教讀兒歌。三、學(xué)讀兒歌出示兒歌。生自選方式識(shí)記。對(duì)比讀ｚｚｈ，加上手勢(shì)?！保?）師：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了，當(dāng)小老師教教大家。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音。（2）師： ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生觀察后回答。（1）觀察圖2。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。師教讀。（4）練習(xí)ｚｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。各小組開火車讀,比一比誰(shuí)讀得好。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的，所以ｚ又叫平舌音。學(xué)生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像ｚ。師：找到了嗎？仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。師：同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來(lái)做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了，最愛玩捉迷藏的游戲，它們就藏在老師帶來(lái)的兩幅圖畫里，讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出