【正文】 。（4）形象性。（3）情節(jié)性。（2）趣味性。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學，在用語言塑造形象時，必然不同于一般文學作品的形象化文學描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺感的形象。兒童影視文學產(chǎn)生在影視藝術(shù)和兒童文學的交叉地帶，具有與生俱來的兩重性，也決定了兒童影視文學具有如下基本特征：（1）視像性。四、典型例題介紹：簡述兒童戲劇的藝術(shù)特點。第十章兒童戲劇文學兒童影視文學一、本章自學內(nèi)容及要求：掌握兒童戲劇文學的含義與特征了解兒童戲劇文學的類別了解兒童戲劇文學的舞臺呈現(xiàn)掌握兒童影視文學的含義與特點理解兒童影視文學的銀屏呈現(xiàn)了解兒童影視的分類了解兒童戲劇與影視文學的欣賞指導熟悉兒童戲劇文學、兒童影視文學名家名著二、重點與難點：本章重點是掌握兒童戲劇文學的含義與特征、理解兒童故事片、美術(shù)片的審美特征、熟悉名家名著；難點是了解兒童戲劇文學的舞臺呈現(xiàn)、理解兒童影視文學的銀屏呈現(xiàn)。（3）圖畫文學中相應的文字，與圖畫共同構(gòu)成藝術(shù)的整體，通過兩者的合力來完成故事的講述，作品的意義也是在兩者的交融互補中而得以表現(xiàn)的。答：（1）有插圖的兒童文學作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對文本進行直觀的演繹、補充或說明，以吸引讀者的注意，幫助并引導讀者展開文學想像。是一本書書皮的底，是圖畫書的重要構(gòu)成元素。正文即圖畫書的主體。圖畫書往往從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容忽視。環(huán)襯往往都是大有講究的，它們的顏色往往與講述的故事十分吻合，是經(jīng)過精 8心挑選的。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動的，因其以兩頁相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”。” 哪怕是一個孩子，也可以從圖畫書的封面上大致猜出這本書講了一個什么故事。拿起一本書，首先映入我們眼簾的就是封面。四、典型例題介紹：圖畫書的基本構(gòu)成。第九章 圖畫文學一、本章自學內(nèi)容及要求：掌握圖畫文學的含義了解圖畫文學的作用了解圖畫文學的歷史與發(fā)展結(jié)合作品掌握圖畫文學的藝術(shù)特征了解圖畫文學的基本形式了解圖畫文學的欣賞指導熟悉圖畫文學名家名著二、重點與難點：本章重點是結(jié)合作品掌握圖畫文學的藝術(shù)特征、熟悉圖畫文學名家名著；難點是掌握圖畫文學的含義、了解圖畫文學的新手指導。答：與科學相互融合而形成的兒童科學文藝，其形式是多種多樣的。兒童科學文藝的科學性、文學性和教育性，是有機結(jié)合、水乳交融的整體，它們共同構(gòu)建了兒童科學文藝的獨特景觀。（2）客觀性與幻想性相結(jié)合。四、典型例題介紹：兒童科學文藝的特點。情指一種溫馨、祥和歡樂的氣氛，理指兒童散文的知識性哲理性和思想性，趣即兒童散文要有少年兒童的生活情趣（3）成功地運用故事性敘述方式（4）風格上語言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境第八章 兒童科學文藝一、本章自學內(nèi)容及要求：掌握兒童科學文藝的含義與特點了解兒童科學文藝的類別掌握科學童話、科學幻想小說兩個類別熟悉兒童科學文藝名家名著二、重點與難點：本章重點是掌握兒童科學文藝的含義與特點、熟悉兒童科學文藝名家名著；難點是掌握兒童科學文藝的含義與特點、掌握科學童話、科學幻想小說兩個類別。錯落有致、長短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體簡述兒童散文的藝術(shù)個性。答：（1）本文在藝術(shù)上極有特色，作者擬孩子的語氣，盡情描繪出一個清新向上的大自然，較多地采用了擬人的手法，將自然之物作為活潑潑的孩子來寫。三、學習方法指導：理論聯(lián)系實際。索亞歷險記》科學幻想小說在20世紀30年代出現(xiàn)了黃金時代，其繁榮地是在（D）動物小說往往能夠傳達出“悠遠率真”的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)了兒童文學中的（B） 舉出四位中國兒童科幻小說作家的名字及其代表作品。四、典型例題介紹：在科幻小說中所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及(D)A．物理、數(shù)學、化學的作品B．機械學、生物學的作品C．天文、地理的作品D．人類學、心理學、社會學等內(nèi)容的作品世界兒童文學史上第一部把兒童作為具有獨立人格的人來描寫的小說是(B)《魯濱遜漂流記》《愛彌兒》《丘克和蓋克》 第六章 兒童小說一、本章自學內(nèi)容及要求：掌握兒童小說的含義結(jié)合作品掌握兒童小說的特征掌握并能分析兒童小說的構(gòu)成元素了解兒童小說的分類理解兒童故事與兒童小說的區(qū)別與聯(lián)系熟悉兒童小說名家名著二、重點與難點：本章重點是結(jié)合作品掌握兒童小說的特征、掌握并能分析兒童小說的構(gòu)成元素、熟悉兒童小說名家名著；難點是理解兒童故事與兒童小說的區(qū)別與聯(lián)系。民間故事：兒童故事中民間故事是指在民間口頭流傳、適合于為兒童講述并為兒童所喜愛的故事。小學五年級學生齊娟娟的一只漂亮的新的三色圓珠筆突然不見了（2）為了找到這支筆，金大梁和同學們在班里“選舉小偷”，半個月前轉(zhuǎn)學來的徐小冬當選了，因為他曾經(jīng)因為偷東西被關(guān)進派出所，結(jié)果徐和金扭打起來（3）第二天，班主任秦老師耐心說服徐小冬主動交待，并且下了“最后通牒”，不交出圓珠筆就告訴家長和派出所，三天到了，徐小冬交出了圓珠筆，在課堂上痛哭起來（4）過了幾天，齊娟娟在家里的床上找到了自己丟失的圓珠筆，齊把徐賠的圓珠筆交給了秦老師。四、典型例題介紹：簡述《三色圓珠筆》的故事梗概。第五章 兒童故事一、本章自學內(nèi)容及要求：掌握兒童故事的含義理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征了解兒童故事的類型熟悉兒童故事名家名著導讀二、重點與難點：本章重點是掌握兒童故事的含義、理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征、熟悉兒童故事名家名著導讀；難點是理解并結(jié)合作品掌握兒童故事的特征。但她不愿意把自己的幸福建立在別人的痛苦之上，最終化成了海面上的泡沫（3）小人魚表現(xiàn)出來了對理想的執(zhí)著和苦苦追求，她在自己的追求悲劇性的失敗之后表現(xiàn)出了高尚品格（4）在安徒生早期的認識中，只要是一個高尚的人，都有一個高貴的、不滅的靈魂，這個靈魂會在人的肉體消失之后升入天堂，并在那里得到永生。為了換得人類的雙腿，她忍受著每一步都象踩在刀尖上的劇痛（2）小人魚又極富自我犧牲精神。（1）小人魚貌似嬌小柔弱，卻具有非凡的勇氣和毅力。可她卻為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。答：王國有一個美麗而善良的美人魚。如張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中的王葆。（3）常人體童話形象是指以人的本來面目出現(xiàn)在童話中的人物。它們指的是除人類以外的各種有生命或無生命的人格化的事物。如普希金童話《漁夫和金魚的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚。答：童話按其表現(xiàn)形態(tài)的不同，可以分為超人體、擬人體和常人體三種形象類型。三、學習方法指導：理論聯(lián)系實際。運用了摹聲、擬人、反復等表現(xiàn)手法，語言淺近但又生動凝練。春天是這樣來的張國南叮咚，叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，啊，春天是唱著歌來的！呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！嗶剝，嗶剝！春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來的！答：本詩從聽覺和視覺等方面形象地描寫春天到來時小溪、柳枝和春筍的動態(tài)畫面，在充滿幼兒情趣的想象中抒發(fā)了幼兒熱愛春天的感情以及看到春天時的歡快心情。（4）流暢簡潔的音樂性。（2）形象鮮明的敘事性。三、學習方法指導：理論聯(lián)系實際。 簡述兒歌的特點。三、學習方法指導：理論聯(lián)系實際。（4）隨著道德感、世界觀與理想的形成,這一時期的兒童已經(jīng)初步形成了作為社會成員所應具備的人格,使他們終將取得社會成員的資格,肩負起社會的責任。（2）世界觀初步形成,已形成了對社會與人生的基本看法。這是社會人區(qū)別于自然人的重要特征。兒童文學的美學特質(zhì)有（ABCDE）。(4)兒童文學對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值。(2)兒童文學是具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)。三、學習方法指導：理論聯(lián)系實際。④結(jié)合文本進行分析。③描寫：注重刻畫人物形象，從人物所處的斗爭環(huán)境和人物的語言來表現(xiàn),較多采用白描手法。語言表達方面說唱結(jié)合，富于節(jié)奏感，口語化強，取得了藝術(shù)性與大眾化的完美統(tǒng)一。③其它【參考答案要點】 ①結(jié)構(gòu)：小說強調(diào)故事化，每一章節(jié)自成一體，有頭有尾，首尾連貫，符合“評書”這一傳統(tǒng)的說唱形式?！緟⒖即鸢敢c】 ①要注意結(jié)合小說的敘述特點（即白流蘇的視角）和兩人關(guān)系的不對等，來回答這一問題。②祥子牽著駱駝走夜路的描寫，體現(xiàn)了老舍語言“在俗白中追求講究、精致的美”的特點。④從某種意義上說，“我”是生存于“規(guī)矩”之中而又渴望一點適度“逃離”借此滋潤人生的人的代表。③體味“我”的心理活動的各個方面，比如內(nèi)容，方向等，追索由平靜的置身世外的狀態(tài)，逐步投入關(guān)切和情感，不斷在內(nèi)心深處按自己的意愿構(gòu)筑幻化的現(xiàn)實以至物我兩忘不能自己的過程?！緟⒖即鸢敢c】 ①主人公“我”在刻板單調(diào)的職業(yè)和家庭生活中，按照規(guī)定的樣式扮演合格的職員和丈夫的角色，但內(nèi)心深處都隱藏著對另一種情趣的渴望。③作者一方面在思索“湘西世界”“常態(tài)”的同時，另一方面已預測到“湘西世界”無法挽回的歷史命運。當?shù)孛耧L如此，生活如此。但作者對這一切似乎并不怎么悲傷?！緟⒖即鸢敢c】 ①《邊城》是沈從文“湘西世界”理想人生的集中代表，也體現(xiàn)了他的文學理想。③前一個高潮體現(xiàn)了復仇的崇高、神圣與詩意，后一個高潮體現(xiàn)了復仇面對愚昧的群眾，消解為無，無效，無意義。②“復仇”主題魯迅式的思考與開掘都是從復仇完成以后開始的。這種辯難性是魯迅認知和把握世界的基本思維在小說文本層面的印證。②“我”與呂緯甫呈現(xiàn)一種內(nèi)在的對話關(guān)系，小說的更深層次的思想由對話關(guān)系昭示出來。①從呂緯甫講的兩個故事談起。《李有才板話》中，趙樹理自覺地采用了農(nóng)閑時農(nóng)民愛聽的“評書體”的方式，試從“評書體”這一角度分析這篇小說在結(jié)構(gòu)、描寫、語言等方面的特點。是香港淪陷這一偶然因素改變了兩人關(guān)系。結(jié)合教材中《駱駝祥子》第一章，談談老舍作品的語言特色。試分析小說前后兩個高潮之間的關(guān)系；比較前后的文字，作者的敘述語調(diào)發(fā)生了什么變化?！?魯迅《在酒樓上》細讀小說文本，做出你的分析。從而‘我’與呂緯甫之間呈現(xiàn)為一種內(nèi)在的對話關(guān)系，這可以看作是作者兩種聲音的外化。從這個意義看，魯迅在小說中堅持的是五四式的啟蒙主義話語，呂緯甫的聲音是作者力圖壓抑甚擺脫的聲音。學術(shù)界對《在酒樓上》的潛在作者、敘述者與人物的關(guān)系，主要兩種分析： ①認為呂緯甫是魯迅投射了反思和批判目光的人物，而小說敘述者“我”則更多地代表了魯迅的立場，“我”對呂緯甫在“五四”落潮期的“敷敷衍衍，模模糊糊”的頹廢狀態(tài)采取的是審視和批判的態(tài)度。節(jié)奏感強。（2分）②對話描寫的特點： ，口語化強。②稱謂上，以閻姓的多少為標準，在地域基礎(chǔ)上分為西部、中部和東部，顯示了貧民與地主的巨大差異。②語言樸素，平易親切（用了頂真修辭格），一下子帶起了全文牧歌一樣的意境。③范柳原的話，體現(xiàn)了張愛玲心愛的主題?！緟⒖即鸢敢c】 ①灰墻是中國歷史的象征，是“千年如一日”的死寂的白公館的突然間延伸；那也是文明的廢墟。作者用詩化的語言，抒發(fā)了這一情感。也可能終結(jié)，也可能新生?！緟⒖即鸢敢c】 ①白塔的倒掉又重修，象征著原始而古老的湘西的終結(jié)，和對重造湘西未來的渴望。封建僵尸與現(xiàn)代都市文明發(fā)生碰撞，自然要“風化”，退出社會舞臺。）【參考答案要點】 ①這段話是范博文說的。②吳老太爺忍受不了五光十色的景象、喧囂嘈雜的場面的刺激，忍受不了現(xiàn)代都市文明的刺激，患腦溢血猝死，暗示封建階級的衰朽和潰滅。③這種意境，既豐富了鄉(xiāng)土小說的藝術(shù)品類，又體現(xiàn)東方藝術(shù)在現(xiàn)代文明襲來的時本能的矜持。（要求聯(lián)系具體句子賞析）【參考答案要點】 ①此段景物描寫已不再只是背景，已與人物一起演化為一種清幽靜謐的韻味，一種蕩滌俗慮的境界，一種自然天成地把鄉(xiāng)土氣息和牧歌情調(diào)融為一體審美世界。②作者想象力非常豐富。（或：呂是“我”審視和批判的對象。然而，他原先曾是激進的熱血青年，現(xiàn)在卻消沉、頹唐了。【參考答案要點】 ①這是呂緯甫對自己可悲人生的自責、自諷。）注：上述②③兩知識點，學生可贊同其一。）③是“我”高潔的情懷，堅貞不屈意志的象征性寫照。②表現(xiàn)了充滿“情舊的心緒”的我，對故鄉(xiāng)老梅、山茶花異常敏感。” ———趙樹理《李有才板話》試析 ①張得貴是怎樣出場的？ ②本段對話描寫的特點。他才一出門，小順搶著道：“吃烙餅去吧！”小元道：“吃屁吧！章工作員還在這里住著啦，餅恐怕烙不成！”老秦埋怨道：“人家聽見了！”小元道：“怕什么？就是故意叫他聽啦。他一進來，除了有才是主人，隨便打了個招呼，其余人都沒有說話，小福小順彼此擠了擠眼。西頭住的都是姓閻的；中間也有姓閻的也有雜姓，不過都是些在地戶；只有東頭特別，外來的開荒的占一