28父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 23:32本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，你們的人生就像是一個(gè)菜園，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有喜有悲，有風(fēng)有雨，無(wú)論我們遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅(jiān)持不懈,永不放棄地經(jīng)營(yíng)好自己的人生菜園！【布置作業(yè)，拓展延伸】課后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己的父親，用上本節(jié)課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)父親語(yǔ)言和動(dòng)作的方法。）教師引：這就是——（指著課題說(shuō)）父親的菜園。（3）、“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。（2）再讀第一句話，這里說(shuō)是我家的菜園，而課題說(shuō)是（父親的菜園）這時(shí)你的心中會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？對(duì),老師在備課時(shí)頭腦中也閃現(xiàn)出了這個(gè)疑問(wèn):這兒明明寫(xiě)著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因?yàn)楦赣H為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）五、重返菜園 質(zhì)疑課題回歸課題教師：現(xiàn)在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。（同學(xué)們，在寫(xiě)作文時(shí)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，這可是習(xí)作的好方法。這就是動(dòng)作描寫(xiě)的句子（課件出示）請(qǐng)女同學(xué)讀好這些句子，男同學(xué)注意傾聽(tīng)。女同學(xué)注意傾聽(tīng)。這一季的豌豆就用來(lái)肥土吧。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（1）父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”（2）每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。剛才我們是不是從這些句子中體會(huì)到父親的品質(zhì)的。把你們的理解融進(jìn)你的朗讀中去，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)朗讀?！?A、說(shuō)一說(shuō)你為什么畫(huà)這個(gè)句子？（感受到了什么？板書(shū)：熱愛(ài)土地），你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（難為、拼了命）難為了誰(shuí)？（荒地）誰(shuí)拼了命？（荒地）B、此時(shí)的父親已經(jīng)把這塊菜地當(dāng)做他的（一個(gè)孩子，一塊寶貝，命根子）來(lái)。預(yù)設(shè)四（1）父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”指名說(shuō)，還有哪句話觸動(dòng)了你的心弦？告訴大家在第幾自然段第幾句話讀懂的？為什么打動(dòng)了你？預(yù)設(shè)五（2）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”（板書(shū)：信心十足）預(yù)設(shè)六（3）（出示課件）：父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。評(píng)價(jià)讀，齊讀，（指導(dǎo)朗讀）。）教師：此時(shí)，父親的心情怎樣？父親一著急動(dòng)作就（快）。）師：為什么要這么快呢？（因?yàn)椴说乩锬潜”〉囊粚幽嗤烈呀?jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。（，你也很會(huì)讀書(shū)，能抓住句中的詞語(yǔ)來(lái)概括，換詞語(yǔ)板書(shū)：堅(jiān)持不懈）預(yù)設(shè)三(重點(diǎn)講解)（出示第四自然段）（課件出示句子）：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中。還有哪個(gè)描寫(xiě)父親動(dòng)作的句子觸動(dòng)了你的心弦？預(yù)設(shè)二（2）父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。反饋：隨機(jī)交流的環(huán)節(jié)：（說(shuō)感受深的句子—追問(wèn)為什么感受深刻—從哪些詞體會(huì)到的—指導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)讀）預(yù)設(shè)一（1）每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。）四、二讀課文，走向父親教師：請(qǐng)看，這是是一塊(板書(shū)：貧瘠的土地)，到處是（猙獰的巖石），（可怖的巖石)，這是一塊（板書(shū)：碧綠的翡翠），一片（誘人的翠綠）（出示課件）同是一塊菜地，卻發(fā)生這么大的變化，看著這驚人的變化你的頭腦中會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？（板書(shū)：？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖贋g覽課文，請(qǐng)看讀書(shū)要求（出示課件）（讀）:勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，抓住最觸動(dòng)你心弦的句子讀一讀，并在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受。課件：荒涼的坡地 綠綠的豌豆 猙獰的巖石 碧綠的翡翠 可怖的巖石 貧瘠的土地 誘人的翠綠（交流結(jié)束，學(xué)生試著把短語(yǔ)分成兩類，并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因。用這種方法快速瀏覽課文，畫(huà)出描寫(xiě)那塊菜地的短語(yǔ)。）齊讀詞語(yǔ)。從部首上看箢箕是用什么做的？對(duì)，它是用（用竹篾編織的盛東西的用具）；請(qǐng)看，這就是（箢箕）（出示課件）你們認(rèn)識(shí)嗎？鐵掀從部首上看與什么有關(guān)（鐵），瞧，這就是（鐵锨）。二、檢查預(yù)習(xí)教師：老師就檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，能挑戰(zhàn)讀這些詞語(yǔ)嗎？指名讀。：理解父親菜園的來(lái)之不易和它的象征意義?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文,課件。，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著、勤勞等品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《拾饅頭的父親》，劃出相關(guān)描寫(xiě)父親言行的句子，并批注你讀出了一個(gè)怎樣的父親！同學(xué)們，只要比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，多一分勤勞，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡！希望你們像文中的父親一樣用自己的執(zhí)著、勤勞創(chuàng)造自己的奇跡?！笨催@個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？課文換成《我家的菜園》為題，好嗎？為什么？六、拓展延伸，總結(jié)課堂父親的言行給王樹(shù)槐留下了深刻的印象，也給我們留下了深刻的印象。孩子們，這一片誘人的翠綠
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