28父親的菜園教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。四、教學(xué)過程（一）讀題設(shè)疑，整體感知(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。有感情地朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備 小黑板等。說說課文主要寫了件什么事。請你用自己的話夸夸這位父親。第二篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個生字。２、補(bǔ)充閱讀材料。３、說說課文主要寫了件什么事。⑵當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段路，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。通過對父親言行的具體描寫來表現(xiàn)父親的精神和品質(zhì)是本文的一個特點。2．設(shè)置大問題“父親是怎樣把荒涼的坡地精心伺候成碧綠的翡翠”，培養(yǎng)學(xué)生憑借跳讀、瀏覽、掃讀等方法，抓住描寫父親言和行的句子，感受父親“堅毅、堅持不懈、勤勞”的品質(zhì)。在這篇課文中有這幾個詞比較難讀，檢查學(xué)生讀課文情況: 1．重點字詞指導(dǎo)（1）課件出示：盛不滿豌豆伺候 猙獰 可怖 貧瘠 箢箕 鐵锨（2）借助圖片，理解詞意師：知道什么是“箢箕”，什么是“鐵锨”嗎？你從這倆字兒的部首上猜測一下，它應(yīng)該是什么做的？（指名說）你說——是的，它是用竹篾編織而成的一種農(nóng)具。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些短語都是描寫這塊菜地的。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。這一季豌豆就用來肥土吧。這一季豌豆就用來肥土吧。（指名說）對，就會“化為烏有”、就會“化為泡影”。生：父親直奔菜地。課件出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中。師：（深情朗讀）這就是父親，為了這塊菜地，可以不顧一切，為了這塊菜地，可以付出一切。一年四季，都是一片誘人的翠綠。課件出示： 直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園，走在園里，我思緒萬千，似乎又看（聽）到了。四、總結(jié)感悟，學(xué)習(xí)寫作特點聯(lián)系生活實際說一說，我們要在某一方面獲得成功，就要怎么樣？課件出示，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。六、作業(yè)設(shè)計參考本文寫法，寫寫自己的父親?！窘虒W(xué)重難點】能抓住描寫父親言行的句子，感悟父親的品質(zhì)。三、自學(xué)課文，主抓人物言行（1）自由讀課文，想想父親是怎樣精心伺候這片貧瘠的坡地?！保?）圈出句中表示時間的詞語（每天天還沒亮、直到傍晚），你能用一??成語來概括嗎？（2）從這你讀出了一個怎樣的父親？（二）“那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”（1）圈出動詞，讀一讀，你讀出了什么？指導(dǎo)朗讀，哪一個動作最讓你感到驚訝？為什么？本身不富裕的父親，為什么連飯碗都舍得丟棄？你讀出了一個怎樣的父親？（2）小練筆。對比句子：他再從山腳下把土一筐一筐挑上去。指導(dǎo)朗讀，讀出累的感覺?。?）父親就是這樣從山腳下把土一筐一筐挑上去，哪怕他的雙肩紅腫了，腳板也磨起了泡?！睆摹半y為”、“拼了命”里讀出了什么？你讀出了一個怎樣的父親？五、總結(jié)全文，升華人物品質(zhì)（1）正是在父親這樣精心的伺候下，這片貧瘠、荒涼的坡地變成了――誘人的翠綠。我們寫一件事情，刻畫一個人，就要抓住這個人的言行，這樣這個人物才會飽滿?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)作家王樹槐先生筆下的一塊菜地——《父親的菜園》（出示課件）（齊讀課題）。它還叫鐵鍬。課件：（）的（）學(xué)生試著從文中畫短語，一起交流。（明白了要求就開始讀書吧）學(xué)生自由讀課文，教師巡回。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。）（你真會讀書，能聯(lián)系上下文來理解句子。師：同學(xué)們，父親當(dāng)時就是這么毅然地沖進(jìn)了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個什么號？（省略號）師：省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？誰來說？（課件出示寫話訓(xùn)練）師小結(jié)：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。雖然此時的全家人是多么希望能吃上香噴噴的炒豌豆，但是父親為了這片土地，還是把這一季豌豆全用來肥土。（出示課件）齊讀句子。（4）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”（5）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。評價。）（設(shè)計意圖：通過分析課文來交給學(xué)生寫作方法，這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。（1）齊讀。一年四季，都是一片誘人的翠綠?！景鍟?父親的菜園勤勞 堅毅貧瘠的土地 信心十足 誘人的翠綠堅持不懈【教學(xué)反思】
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